3月11日 车爽工作室活动简讯：同心共赴教育梦 深耕课堂绽芳华（2025-03-12）

春意款款，岁月含香。在这充满诗意的季节里，双流区名师车爽工作室成员齐聚棠湖小学，以“生活语文视域下任务群实施研讨”为主题，继续开展浸润着花香的课堂研修活动。活动分为课例展示与主题研讨两大篇章，为春日教育园地增添了一抹动人的风景。

一、课例展示：深耕课堂绽芳华

第一节课，张雅岚老师携三年级14班孩子共赏《童年的水墨画》。课堂以情境创设为钥，开启单元主题学习之门。教学《溪边》这一小节时，张老师以“扶放结合”之法，通过逻辑递进的学习支架，引导学生提炼出“读懂修辞、联系上下文、联系生活实际”三大理解难句策略。当琅琅书声在课堂流淌，诗歌的韵律美与意象美悄然绽放——学生通过想象将文字幻化为灵动画面，在朗读体悟中深化主题认知。教学《江上》和《林中》时，张老师采用小组合作模式，让学生运用习得的方法自主品味“戏水之欢”“采菇之趣”。课堂尾声的随堂练笔设计，更为学生搭建起语言实践的桥梁。

随后，李彤老师与三年级10班学生共筑《肥皂泡》的童梦世界。课堂以关键词复现导入，聚焦本课学习重点“运用多种方法理解难懂的句子”。李老师匠心独运地设计“吹肥皂泡”体验活动，引导学生在观察七彩光晕、触摸轻清泡影的真实学习情境中，通过多种方法理解“五色浮光”“玲珑娇软”等词句意蕴。这种将真实学习体验转化为认知支架的教学智慧，既激发了学生学习的内驱力，又让语文要素落地生根。整堂课彰显了“生活语文”的理念，学生在自主探究中收获的不只是知识，更是对语文学习的持久热爱。

二、研讨升华：导师引领明方向

课例观摩后，工作室成员与集团工作室教师展开深度研讨。车爽导师结合课例进行专业引领，提出五大教学精进方向：1.诗歌教学需把握情感基调，在品析修辞中深化审美体验，避免过度理性解析。2.单元整体设计应注重学法统整，教学板块宜完整清晰，避免碎片化处理。3.朗读指导需分层推进，通过角色代入实现“读-悟-情”的螺旋上升。4.践行教学评一致性，将过程性评价嵌入每个教学环节，强化学生主体地位。5.优化课堂问答设计，通过设计完整的汇报工具培养学生完整表达能力。

针对“小组合作有效性”议题，车爽导师分享实操策略：建立“角色轮换制”培养合作习惯，规范“独思-共议”流程保障思维质量，构建“组内-组间”双维评价激发学生内在动力。这些策略体系为合作学习提供了可借鉴的行动路径。

三、研修致远：同心共赴教育梦

独行快而众行远，此次研修活动犹如春风化雨，既润泽了教师们的专业成长，更明晰了生活语文视域下任务群教学的实践方向。当工作室学员带着满满的收获重返教育现场，那些在研修中萌发的智慧种子，必将在课堂上绽放出绚丽的芳华。教育之路漫漫，唯愿我们永葆研思热忱，在知行并进中书写更多育人诗篇。