3月29日刘勇工作室活动简讯：当文化风骨邂逅AI星河

春意漫棠湖，智慧涌杏坛。2025年3月26日下午，成都市、双流区两级工作室成员齐聚成都棠湖外国语学校第一会议室，以“AI赋能教学，共探语文课堂新范式”为研讨主题，以“课例研究写作”为实践抓手，展开了一场深度与诗意并存的学术盛宴。

活动伊始，领衔人刘勇老师以“学优秀的别人，做最好的自己”为号角，为工作室成员指明方向。紧接着刘勇老师对近期工作室论文主题研讨、课题申报活动和学术小组活动的开展均作出了安排。刘老师的话语如春风化雨，既勾勒蓝图，更点燃了成员心中的教育星火。

工作室学员杨艳、陈金梅、杨琴瑶老师围绕“AI赋能文言文教学”进行了主题交流。三位学员以AI为弦，奏响语文教学的创新乐章，导师刘勇老师进行点评，以文化为魂，拨动课堂的深层共鸣。  

杨艳老师以《AI赋能备课，让文化韵味“浓”起来》为题，构建“文化四重奏”。她提出“人创造课”的终极愿景：让AI成为文化传承的摆渡者，而非课堂的僭越者。

陈金梅老师在《AI赋能活动，让情境任务“靓”起来》的发言中以诗意为舟，AI为楫，设计核心AI＋情境任务，构筑AI助力品“诗”赏“花”五重情境。她强调“能点燃学生思维的AI才是好AI”，呼吁技术当“博观、深思、慎取、巧用”。

杨琴瑶老师在《AI赋能评价，让文言考察“活”起来》的主题发言中聚焦文言文教学痛点，以AI为尺，以“活”为魂,量体裁衣，让文言课堂从“故纸堆”跃向“新天地”，最终实现AI赋能文言文教学，从而提升学生素养的教学愿景。

随后，刘勇老师对三位老师的发言进行了精彩点评。他指出：AI是赋能，不是替代。文化赋予一切活动以生命和意义，文化缺失就意味着生命的贬值与枯萎。同时，他提出四问引发工作室老师们的深思：何时用AI？用何适宜？如何最优？如何让课堂“活而不浮”、情境“真而有思”、任务“实而有趣”？接着他指出，学生活动要让学生动起来，让课堂活起来；情境创设要能指向思维，要有教学价值；任务设置要情境融合任务，其核心是利用AI创设真实而有意义的学习情境。最后他强调无评价不教学，考察是评价的前提，活是评价追求的效果，AI当为文化之翼，助学生翱翔于语言运用的真实苍穹。刘老师的引领，如灯塔照亮迷津，让我们在教研之路上行稳致远。

活动压轴，刘勇老师以《课例研究写作的“道”与“术”》为引，以“道”为纲，以“术”为径，为工作室成员带来了一场思想深邃、实践丰盈的学术盛宴。

刘勇老师开宗明义，提出以课“例”理的理念，指出课例是理念落地的锚点。他援引《中庸》“致广大而尽精微”之哲思，强调教师应“尊德性而道问学”，在细微处见真章。以曾执教的《虽有佳肴》为例，诠释“静思精研，薄发致远”的真谛。在邛崃执教的《虽有嘉肴》一课中，刘老师化“难”为“趣”，从当地美食切入，以“吃货”自喻，巧妙引发学生共鸣。刘老师以“情绪高昂的智力振奋”激活课堂，让文言文“玩”出原汁原味，“玩”出思维深度。（图8）

刘勇老师的讲座，既有理论高度，又有实践效度。这场讲座，不仅是一次知识的传递，更是一场精神的洗礼，激励着每一位教育人追寻“好玩”的境界，书写属于自己的教育诗篇。  

文心不辍，行则将至，活动落幕，智慧未央。这场“道术之论”与“文化之思”，更如明灯照亮刘勇名师工作室学员们的专业成长之路。未来，学员们将秉持“深耕一寸，拔节一尺”的信念，继续在语文教育的沃土上播种希望，静待花开。

                                      简报撰写、初审：兰若曦 

                                      复审：季红

                                      终审：黄娟