成都市双流区第十一期名师刘光文工作室

简  报

智慧教育  名师领航

——成都市双流区第十一期名师刘光文工作室 12 月研修活动

活动时间：2024 年 12 月 20 日活动地点：立格实验学校

参加人员：刘光文导师及工作室全体学员

活动主题: 成都市双流区第十一期名师刘光文工作室 12 月第二次研修活动

简报记录：周盛君

活动内容：

    2024年12月20日上午，成都市双流区第十一期名师刘光文工作室12月研修活动在立格实验学校隆重举行，刘光文导师及工作室全体学员齐聚一堂，共同开启教育教研新征程。本次开班仪式特邀成都市双流区教育科学研究院、成都市双流区名师工作室管理办高永琼老师到场指导，成都市双流区教育科学研究院初中地理教研员刘冕老师到场交流指导，工作室学员刘聪老师和周盛君老师承担本次研讨活动研究课，本次研修活动由工作室学员胜利初级中学周玲老师主持。

研修活动开场

  第一个环节是观课，由工作室两位学员带来精心准备的研讨课。

  立格实验学校的刘聪老师为我们呈现了一堂主题为《城镇与乡村》的研讨课，刘聪老师以两幅景观图给我们带来了乡村与城镇的初步印象；以城镇和乡村生动的变迁展示了乡村向城镇的流转过程；以立格实验学校周围区域的卫星遥感影像图深度剖析城镇发展条件；以视频带我们体悟特色城乡景观的保护意义，四个层层递进的活动引领我们穿梭于城镇与乡村的多元面貌之中，让我们深刻体会到了城乡发展背后复杂而的变迁逻辑与细腻的人文情怀。从一幅幅对比鲜明的图片中，我们直观地感受到了乡村的宁静质朴与城镇的繁华喧嚣，这不仅是地理空间上的差异，更是生活方式、文化气息的对比呈现。刘聪老师深入浅出的讲解使我们仿佛乘坐了时光机，见证了乡村和城镇的发展，这一发展过程不仅仅是建筑物的更迭，更是经济结构、社会结构乃至人们思想观念的深刻变革，让我们对城乡发展的动态性有了更加直观的理解。通过图文材料，我们被引领至一个更为广阔的视角——如何在快速发展的同时，保护好那些承载着历史记忆与文化特色的城乡景观。这堂课不仅让我们看到了城乡发展的蓬勃生机，更激发了我们对文化传承与环境保护的深刻思考，我们意识到，每一个城乡的独特风貌都是不可复制的文化瑰宝，值得我们用心去守护与传承。这不仅是一次知识的旅行，更是一场心灵的触动，它让我们在理解城乡发展规律的同时，也更加珍惜与敬畏这片土地上每一处独特的风景与故事。

刘聪老师研讨课

  双流中学九江实验学校周盛君老师为我们呈现了一堂主题为《多样的文化》的研讨课。周老师以中国茶文化引入多样的文化课题，通过海上丝绸之路经过的亚洲东南部和南部的气候直方图以及衣食住行景观图带领学生探讨区域的文化与自然环境的关系，通过陆上丝绸之路经过的西亚、北亚、地中海沿岸和欧洲的气候直方图及饮食图片、自然景观图带领学生探究自然环境如何影响人类生产生活，周老师通过这些鲜活的素材，生动展现了自然环境如何成为人类生产生活的底色，影响人类食物的选择、交通工具的使用、服饰的搭配及居住的形式，让我们深刻理解到“一方水土养一方人”的哲理。通过21世纪“一带一路”官网的六种语言引导学生观察联合国六种通用语言的分布及人类活动对语言文化的传播过程，揭示了人类活动如何成为文化传播的桥梁。语言的交流，不仅是信息的传递，更是文化的碰撞与融合，通过语言的交流，宗教文化从发源地被传播到世界各地。世界不同的自然环境影响了人类活动，造就了不同的文化，各式人类活动把不同的文化传播到其他区域，文化在传播和交流过程中互鉴融合，形成了灿烂的人类文明。整堂课，周老师以其独到的视角和丰富的教学手段，让我们仿佛进行了一场环球文化旅行，不仅领略了世界各地文化的独特魅力，更深刻理解了自然环境与文化多样性的关系。正如茶香四溢，最终汇聚成一杯世界文化的醇厚佳酿，让我们在品味中感悟，在探索中成长，对“多样的文化”有了更加全面而深刻的认识。

周盛君老师研讨课

  第二个环节是讲座分享，由立格实验学校丁翔老师带来七年级人教版地理教材第五章《居民与文化》课标和教材分析，人教版地理《居民与文化》单元是一个综合性的学习模块，它围绕人口与人种、城镇与乡村、多样的文化这三个核心课时展开，旨在拓宽学生的国际视野，并培养其尊重差异、包容多样的文化观念。丁老师结合乡土地理内容，讲解她对课程标准的理解及如何在教学中紧扣课标。在教学中充分利用地图、遥感影像、影视资料、数据可视化图等多种教学资源，结合具体的教学情境和乡土地理内容，引导学生进行探究性学习。通过小组讨论、案例分析、实地考察等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养其综合思维能力和图表阅读能力。同时，注重培养学生的全球视野和文化包容性，让他们学会尊重和理解不同文化，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。

丁翔老师讲座分享

  第三个环节是学员议课交流，在听完刘聪老师的《城镇与乡村》和周盛君老师的《多样的文化》这两节精彩的课程后，学员们依据刘光文导师分享的《课堂观察框架与工具》和评课案例，积极进行了深入的议课交流。议课活动在轻松而热烈的氛围中进行，学员们根据《课堂观察框架与工具》选择自己的观察维度，围绕两位老师的课标分析、教材处理、教学目标达成、教学环节、资源处理、师生互动、生生互动、教学方法、教学效果等多个方面进行了深入的探讨和交流。通过这次议课活动，学员们不仅加深了对两位老师课程设计的理解和认识，也认识到了城镇与乡村、多样文化部分知识分别在初中和高中不同学段中应该如何呈现，还学到了实用的教学技巧和方法。同时，大家也认识到自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。在未来的教学中，我们将继续在研讨课种借鉴其他老师的优秀经验和做法，不断创新教学方法和手段，提高教学效果和质量。

漆雨寒老师议课

伍程宇老师议课

  第四个环节是导师点评和专家指导。刘光文导师从课堂观察切入点的选取，如何形成课堂观察话语体系，如何重构话语体系，如何进行教学分析，如何评价学生课堂回答，课后如何撰写教学反思和论文对我们进行了指导。他从课堂观察的多个重要方面对学员们进行了全面而深入的指导。他指出课堂观察是提升教学质量的重要手段，而切入点的选取则是观察的关键。在观察前，要明确自己的观察目的和重点，以便有针对性地收集信息。学习并掌握多种观察方法，如定量观察、定性观察等，以获取更全面、准确的信息。在观察过程中，要运用教育学、心理学等领域的专业术语来描述和分析课堂现象，以提高观察的准确性和深度。他强调要将自己的课堂观察形成课堂观察话语体系的重要性。针对两位学员研讨课中，课堂上评价学生回答时浮现的问题，刘光文导师建议评价学生以鼓励和肯定为主，激发学生的自信心和学习动力；针对学生的回答给出具体、有针对性的评价，帮助学生明确自己的优点和不足；关注学生的成长和发展过程，以发展的眼光看待学生的回答和表现。他还强调课后及时记录自己的教学感受和思考，以便后续分析和总结；可以对教学过程中的亮点和不足进行深入分析，找出原因和改进措施；在撰写教学反思和论文时，要保持结构清晰、逻辑严密，以便读者理解和接受。刘光文导师的指导不仅有助于提升学员们的教学能力和水平，也为我们的专业成长和发展打了一剂强心针。

  刘冕老师以他深厚的专业素养，对两堂研讨课进行了细致入微的点评。他对课标要求进行了精准解读，深入剖析了教材内容的难点，他细致观察了教师们的教学姿态、语言表达以及与学生的互动情况，对每位教师的专业素养和教学风格给予了中肯的评价。同时，他还深入剖析了教学设计流程的逻辑性与创新性，对课程导入、新知讲授、巩固练习、总结提升等各个环节进行了详细点评，指出了其中的亮点与不足。刘冕老师始终保持着谦逊而专业的态度，与各位老师进行了深入的对话。他独到的见解，让学员们受益匪浅。

  成都市双流区教育科学研究院、成都市双流区名师工作室管理办高永琼老师为我们带来了题为《弘扬教育家精神，共建名师成长共同体》的主题讲座，她以2023年9月9日习近平总书记在致全国优秀教师代表座谈会与会教师代表的信中，提出的中国特有的教育家精神引入主题，向我们阐述了中国特有的教育家精神：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。而后向我们介绍了成都市双流区名师工作室的历史及取得的成就，她向我们介绍了工作室的宗旨、建设思路、研修理念，鼓励我们跟随导师的步伐稳步扎根，精进自己的业务水平，她期望我们可以像“德”字的小篆体结构一样，眼正、心正，用理想和担当做腿，两条腿走路，做一个有灵魂的教育者，她引用诺贝尔和傅雷的名言期望我们做有恒心的学习者和有行动的实践者，做到“六专业”，最后她和我们分享《淮南子》中的“积力所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”鼓励我们做心连心的共赢者。领导的关怀犹如这四川盆地冬日阳光，温暖着我们的心，我们也将勤恳努力，脚踏实地，追随教育家精神，践行教育家精神，弘扬教育家精神。

高永琼老师指导

工作室全体学员合影

  此次研修活动圆满结束，12月充实而富有成效的学习旅程来到终点，同时也为学员开启了新的视野。评课环节中来自团队多角度的思考，促使我们跳出原有的思维框架，学会从不同视角观察课堂，提升对课标、教材和学情的掌握。研修中，我们不断反思自我，认识到自身的优势与不足，这种自我认知的过程是个人成长的关键，它激励我们设定更高的目标，持续努力，追求卓越。研修不仅仅是理论的学习，更重要的是将所学应用于实际工作中，解决实际问题，通过专家讲座和课例分析的方式，促使我们将理论知识用于实践，做到知行合一。领导的关怀更是让我们备受鼓舞，此次研修更是一次心灵的洗礼和成长的飞跃。这些收获将成为我们教师职业生涯中宝贵的财富，激励我们在未来的教学道路上不断探索、前行！