12月5日曹军才工作室活动简讯：享情境之美，创数学之意

享情境之美，创数学之意

——双流区名师曹军才工作室2024年12月第一次研修活动简讯

2024年12月5日下午，以情启智，以境促学，为有效落实单元学习任务，教师要从生活有效性、主体有效性、学科有效性三方面建构三位一体的真实情境教学评价体系，实施“教学评”一致性的真实情境教学。双流区名师曹军才工作室聚焦主题“享创数学”之“情境教学”研究开展第一次研修活动。四川师范大学数学科学学院教授、拔尖人才培养中心主任、四川省高校样板党支部书记唐孝博士，四川省双流中学党委副书记、副校长（主持行政工作），工作室全体成员，省级课题《情境教学视域下高中数学“教—学—评”一致性研究》课题组成员参加活动。活动大致分为两个阶段，第一阶段是课堂观摩，第二阶段是研课讲座。活动由工作室学员孟亮主持。  

第一阶段是课堂观摩，由王芝凤老师展示课题：探索三角形相似的条件——黄金分割。工作室所有老师于下午14:00-14:40分在四川省双流中学景贤楼306录课室参与听课。

王芝凤老师展示课                     

工作室老师听课

第二阶段是研课讲座，于2024年12月5日14:50-17:30在四川省双流中学景贤楼106会议室进行，聚焦主题“享创数学”之“情境教学”研究，分为以下三个环节：说课评课议课、专家讲座以及导师近期工作室工作部署。

                      研课讲座

首先是第一个环节：说课评课议课。王芝凤老师针对上课内容围绕教学内容、学生学情、教学目标、教学策略、教学过程和目标检测六个方面进行了精彩的说课汇报。通过黄金分割——发现美、黄金分割——探索美、黄金分割——应用美、黄金分割——收获美的教学实施过程，经历猜想→验证→形成结论→迁移应用等活动环节，以学生动手操作、自主探究、合作交流、小组代表展示、组内补充、其他组补充、教师参与的方式，帮助学生了解黄金分割的现实意义，探寻其背后承载的文化价值。“趣”设情境，激发兴趣；“巧”搭阶梯，逐步递进；“重”在思考，深入理解；“用”于生活，迁移解决，让学生学会用数学的眼光欣赏世界。

说课之后，相继由工作室成员中赵一凡老师、王先义老师、邱语老师、李思维老师和导师曹军才老师针对王芝凤老师的展示课进行有针对性和建设性地评课议课。首先课题主研人赵一凡老师以晓之以“情”，动之以“理”，此“佳境”也为主题切入评课。此“情”指的是问题情境、活动情境及生活情境等，王芝凤老师巧设问题情境和生活情境，激发学生的学习兴趣；“理”指的是所学的知识，理论及定理等，在黄金分割教学中合理设置活动情境，学生积极主动参与活动学习中，自主生成并收获新知识。本节课主要体现了美的直观感知，以国旗的五角星展开，渗透德育和美育；渗透了量的理性分析，引导学生主动探索国旗五角星中的线段比例关系，由此获得黄静分割比：0.618；凸显了高阶之美和抽象之美，每个环节层层递进，紧扣主线发现美、探索美到应用美再到收获美的过程，符合情境教学视域下高中数学“教—学—评”一致性。然后王先义老师针对教学过程中学生的主动参与和问题设计进行评课议课，王芝凤老师创设问题情境和活动情境让学生进行主动实践，活动充分，让学生主动参与，在学习过程中获得存在感和成就感，重视知识的生成过程，让学习真正发生在学生身上。

                   赵一凡老师评课议课                    

                  王先义老师评课议课

随后，邱语老师和李思维老师都高度肯定了王芝凤老师教学的精美设计和课堂的精彩呈现，以及学生在课堂知识生成过程中的惊喜表现，当然也给出了一些合理的建议。比如在研究线段成比例的复杂图形中抽象出具体研究的几何图形，学生学习更加有切入点。此外，由于是初中学生，板书设计课利用彩色粉笔或圈点标注重点突出一些重难点内容，学生更容易抓住重点。最后，曹军才导师点评并提出一些改进建议。本节课黄金分割的教学，体现真与美的统一，是形与数的完美结合，形的直观与数的严谨相辅相成，将图形与代数有机结合；本节课在充分预习的基础上，充分放手给学生，以“小组合作、展示交流”的生态教学模式开展的探索课堂。王芝凤老师以学生想要获取的黄金分割的的知识为线索，在自主学习后以小组合作的形式来探究黄金比的比值，进而突破教学重难点。教师通过和学生共同研究黄金分割点的作图方法，新知再探，深度探究，思政融入，美学探究，恰时恰点，渗透数学育人进而使学生突破教学中的又一难点。建议教师在课堂小学过程中循循善诱学新知，给予学生思考的的时间与留白，在问题与问题的设计中，问题与回答之间学生的参与，切勿自问自答，每个问题都要有准确的设计意图，以学生的生活经验和学科经验为逻辑起点，让学生充分探究，实现在基础上的自主生成和提升。

             邱语和李思维老师评课议课                  

                                          曹军才老师评课议课

第二个环节：专家讲座，由四川师范大学数学科学学院唐孝教授为我们带来精彩且受益匪浅的专题讲座：中学数学课题研究与论文写作指导。唐教授围绕课题选题与立项、文献综述与资料收集、研究方法与实验设计、论文撰写与编辑技巧、成果展示与答辩准备、课题总结与未来发展规划六个方面给予指导。选题要具有创新性、实用性、可行性。选题要基于文献综述和实际需求。申请立项要填写立项申请书，明确研究目的、内容、方法、预期成果等。提交给相关部门进行审批。然后开展研究，制定研究计划，明确研究步骤和时间节点。收集和分析数据，进行实验或调查。撰写研究日志，记录研究过程中的问题和思考。最后是结题与成果展示，撰写结题报告，总结研究成果和经验教训。通过答辩或评审，展示研究成果。此外，唐教授还给我们强调了注意事项与技巧，一定要遵守学术规范，确保研究过程和论文内容的真实性、客观性。引用文献要注明出处，避免抄袭和剽窃。注重创新，在选题和研究方法上寻求创新点。在论文中体现独特的见解和思考。并多与导师和同学交流，寻求导师的指导和建议，与同学交流心得和经验，共同进步。课题研究与论文写作是学术研究和专业发展的重要组成部分。两者既有区别也有联系，共同构成学术成果的主要形式。通过本次讲座，希望各位能够更好地理解课题研究与论文写作的关系、方法、技巧及注意事项，为今后的学术研究和专业发展打下坚实的基础。

唐孝教授专题讲座

最后一个环节是导师近期工作室工作部署。双流区名师曹军才工作室2024-2025学年度上期12月第二次工作室活动流程，初步拟定12月19日在四川省双流艺体中学进行送教活动，主题：“享创数学”之“概念教学”研究。此次活动由代涵柃老师主持，胡奎老师（高中）和李思维老师（初中）进行授课，然后曹军才老师点评，最后由王娟老师为我们带来专题讲座。宣传工作：刘薇（拍照），葛晓婷（简讯），活动考勤：冯翠霞。

曹军才老师工作部署

名师工作室是青年教师专业化成长的重要平台和路径；修省研学，共筑教魂是名师工作室研修的目标和着力点。高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。愿我们以此次研修活动为契机，享情境之美，创数学之意 ，学他人之长，促自身成长。15位教师15团星火，聚贤育梦，为自我的成长加速；15位教师一个共同体，交流学习，为双流教育助力。愿教研的灯火光芒万丈，指引我们步履不停，照拂我们一路前行，一路生花。

工作室成员合影

                                    2024年12月6日                                      供稿人：杨琴