3月6日曹军才工作室活动简讯：思维碰撞拓思路，教研引领促提升

思维碰撞拓思路，教研引领促提升

——双流区名师曹军才工作室2025年3月第1次研修活动简讯

2025年3月6日下午，双流中学的校园里，一场聚焦数学教学的研修活动正如火如荼地进行。曹军才名师工作室的全体成员以及众多数学教育同仁齐聚一堂，共同参与了由杨琴老师带来的《等比数列的判定与证明》习题讲评课展示活动。此次活动以“聚焦习题讲评，共探数学教学新径”为主题，为大家呈现了一场精彩的教学盛宴。

课堂展示：精准诊断，智慧教学

杨琴老师在课前做了大量细致的工作，她深入分析了学生作业中出现的问题，以此为依据精心设计了这堂习题讲评课。课堂伊始，杨老师以“温故知新”为切入点，通过巧妙的提问和引导，帮助学生回顾等比数列的概念、通项公式以及其与函数的关系。她如同一位技艺高超的建筑师，为学生搭建起新旧知识之间的桥梁，让学生的知识体系更加完整和系统。

杨琴老师展示课                      

工作室老师听课

在错题分析环节，杨老师采用了“学生自查 - 小组互评 - 教师点拨”的三阶纠错模式。学生们在课堂上积极主动地寻找自己作业中的错误，分析错误原因。小组内的同学相互交流、相互指正，思维的火花在碰撞中不断闪现。杨老师则如同一位经验丰富的向导，在学生遇到困难时及时给予点拨和引导，帮助学生顺利订正错误。

更为值得称赞的是，杨老师针对每一道错题都设计了对应的变式练习。这些变式练习如同层层递进的阶梯，引导学生从不同的角度去思考问题，深入理解知识的本质。学生们在解决问题的过程中，不仅巩固了所学知识，还培养了自己的创新思维和逻辑推理能力。

评课研讨：思维交锋，共话成长

展示课结束后，杨琴老师针对本节课的内容为大家阐述了教学设计过程，工作室的成员们围绕杨琴老师的这堂课展开了热烈的评课研讨。大家各抒己见，从不同的角度对这堂课进行了深入的分析和评价。成员们从课堂内容的板书布局，称赞其条理清晰、重点突出，有助于学生构建知识框架；到学生问题处理方面，肯定杨老师能够及时捕捉学生的困惑，并给予精准的指导，充分体现了以学生为中心的教学理念。

吴宣良老师主持                        

杨琴老师说课

曹军才老师在总结中高度评价杨老师真正做到了倾听学生的声音，在知识传授过程中成功打破了知识的壁垒，让知识自然地流淌进学生的心田。同时，曹老师也提出了宝贵的建议，他强调在教学过程中要注重方法的归纳与总结，引导学生从 “学会” 走向 “会学”。此外，还应着重加强新数列构造的教学，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力，为学生的长远发展奠定基础。

工作室老师评课                     

曹军才老师评课

发展期望：明确目标，砥砺前行

活动最后，曹军才老师对工作室的全体学员提出了殷切的期望。他希望大家能够以此次研修活动为契机，不断提升自己的教学水平和专业素养。他说：“作为一名教师，我们要不断学习、不断探索，紧跟教育发展的步伐。希望大家能够积极参与教育科研，每年撰写一篇高质量的论文，将自己的教学经验和思考分享给更多的人。同时，也希望大家能够积极申报课题，通过课题研究来推动自己的教学实践，为数学教育事业的发展贡献自己的力量。”

曹军才老师提出期望

此次研修活动，为工作室的成员们提供了一个相互学习、相互交流的平台。大家在思维的碰撞中不断激发灵感，在经验的分享中共同成长。相信在曹军才老师的引领下，工作室的全体成员将会以更加饱满的热情和更加坚定的信心，投身到数学教育事业中，为培养更多优秀的数学人才而努力奋斗。

工作室成员合影

2025年3月7日 供稿人：王芝凤