4月9日杨红工作室活动简讯：原野撷古韵 共研促成长(2025.4.9)

原野撷古韵 共研促成长

——双流区名师杨红工作室2025年春期第六次活动简讯

2025年4月9日，成都市双流区名师杨红工作室走进九江小学，以“原野语文视域下阅读课例研究”为主题，通过课例展示、专题讲座与互动研修，探索文言文教学新路径。活动打破传统模式，强调“师生共生”，为传统文化浸润课堂提供实践范本。

一、课例采撷：撷古韵润新芽

李金秀老师与六年级学生共研寓言《自相矛盾》。课堂以“角色体验”为核心，学生化身楚人、路人、买家，在模拟市集中展开沉浸式对话。楚人高呼“吾矛之利，于物无不陷”，路人诘问“以子之矛陷子之盾，何如？”，矛盾交锋中，学生既悟逻辑悖论之趣，又感文言短句之力。

王婷老师执教《杨氏之子》，以“聪慧”与“聪惠”对比为钥，引导学生品析人物谦和之风。学生从“未闻孔雀是夫子家禽”的机敏应答，到深挖“惠”字“仁心内蕴”的古义，领悟杨氏子锋芒暗藏、守礼有度的品性。课堂以“古今对话”形式演绎故事，学生或诙谐试探，或躬身反问，在互动中触摸文言“言约旨远”的特质。

两堂课如“春日并蒂双生花”，一簇燃思辨之火，一簇绽言语之华，展现了文言文教学的多样态魅力。

二、专题讲座：借书香酿春醪

随后，杨红老师以“走进文言文”为题展开专题讲座。她摒弃传统评课模式，以“师生共学”的互动形式，带领在场教师复现教学场景，深入探讨文言文教学的核心问题。杨红指出，文言文教学需紧扣语文核心素养，通过“读准字音、读出节奏、读懂文意、熟读成诵”四步法，架起古今文化桥梁。她强调：“文言文不仅是语言的学习，更是中华思想与文化的传承载体。《自相矛盾》

中的韩非子思想、《杨氏之子》的智慧对话，皆是滋养学生文化自信的沃土。”

针对教学中“读与理解的顺序之争”，杨红提出“双路径兼容”理念：既可先通过反复诵读培养语感，再逐步理解深意；亦可先解析文意，后强化朗读韵味。她以《伯牙鼓琴》《两小儿辩日》等教材篇目为例，阐释如何借助注释、联系上下文等方法，帮助学生从“读通”迈向“读透”，最终实现个性化感悟与经典智慧的共鸣。

三、深耕原野，守望花开

活动尾声，主持人周青以“教育的春风”为喻，寄语全体教师：“愿今日之约化作绵绵细雨，润泽每一颗破土向上的童心。”杨红工作室表示，未来将持续聚焦文言文教学研究，通过送教、联研等形式，推动区域语文教育高质量发展，让经典文化的根系在原野上舒展蔓延。