4月9日刘勇工作室活动简讯：成都市、双流区刘勇名师工作室举办"学术写作与教学研究互构共生"云端教研活动

成都市刘勇名师工作室举办"学术写作与教学研究互构共生"云端教研活动

4月9日，成都市刘勇名师工作室通过腾讯会议举办语文教育专题研讨。活动围绕"学术写作与教学研究的互构共生"主题，通过课例创新展示、学术写作指导、专家点评赋能三大板块展开深度交流，工作室全体成员齐聚云端，共享学术盛会，共探语文教育研究的学理与实践。

工作室学员张皓老师针对古诗词教学“意象解码机械化”“文本解读浅表化”“文化认知碎片化”等问题，提出“关联理念导向下的任务链设计策略”。他以《野望》、《梁甫行》和《水调歌头》三首诗词为例，通过三级任务链推动学生思维进阶，强调通过文学史坐标实现学生从接受者到文化生产者的转变。

工作室学员陈姣老师运用“6A循证教研模式”，以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例，该模式将数据驱动与诗歌的感性认知结合，建立“问题锚定-证据获取-实践检验”的闭环研究路径系统阐释，对诗歌教学提供了科学化、个性化的教学教研探讨。

随后，《中学语文》杂志社社长聂进表达了对工作室三位学员的探索与实践的肯定与赞赏，又逐一进行了中肯的点评和指导，既有理论高标，又有操作引路。细致入微，春风化雨。接着聂进社长以“如何提高教研论文投稿命中率”为题，从编辑视角提出教研论文写作要诀：选题需立足真问题；标题需兼具“颜值”与内涵；摘要需突出创新点；论证需做到“理实相契”；语言表达需符合学术规范和格式规范；投稿策略需契合期刊定位。

最后刘勇导师逐一点评三位老师的分享后，总结强调专业写作应追求“三平衡”——理论与实践互哺、思想与语言共生、持续优化与学术发表并进，提出“加强专业阅读、交往、写作”的“三加强”发展路径，并宣布4月为论文写作主题月，后续将通过读书分享、课例打磨、专家指导等举措构建常态化写作机制。刘勇导师还引用叶澜教授“教天地人事，育生命自觉”理念，倡导教师以“课堂即实验室”的学术自觉，通过三年持续反思实现专业成长。

本次活动展现了“教学学术化、学术教学化”的双向融合探索，为构建区域性语文教育研究生态共同体提供了实践范本。工作室将持续推进教育实践与理论创新的深度互构，助力语文教师实现学术生命觉醒。

                                                                                                     撰稿：季红

                                                                                                     初审：季红

                                                终审：杨琴瑶