4月16日刘勇工作室活动简讯：名师领航探真读，深耕课堂启新思

名师领航探真读，深耕课堂启新思
——成都市中语会第八届年会暨“让阅读真实发生”学术研讨侧记

文/图：郭容

在新课标理念深入推进的背景下，如何让阅读教学真正促进学生核心素养发展，成为语文教育界关注的焦点。2025年4月16日，成都市教育学会中学语文教学专业委员会第八届学术年会在温江区第二中学隆重召开。本次年会以“让阅读在教学中真实发生”为主题，汇聚了全市中学语文教育界的精英力量。正高级教师、四川省特级教师刘勇领衔的市区两级名师工作室全程参与，与各区县教研员、骨干教师共研阅读教学新路径。在学术沙龙环节，刘勇导师作为名师代表与与会老师们深入交流了如何站在学校的层面促使“阅读在课堂上真实发生” 。

 上下午两场会议分别由成都市中语会学术委员会副秘书长代华、温江区教育科学研究院院长王毓舜主持，温江二中校长金忠、温江区教育局副局长李双渡、成都市教育学会副会长兼副秘书长胡燕、四川省教育科学研究院中学语文教研员何立新分别进行了开幕式致辞，成都市中学语文教学专业委员会副理事长程一凡进行了年会的主题解读。

一、名师课堂：示范引领展风采，深度阅读见真章

初中阅读展示课率先拉开帷幕。在本次活动中，金苹果锦城一中的朱莉老师执教《核舟记》一课，以“玩物是否丧志”导入，围绕文言文阅读教学展开深入讲解。朱老师重点抓住首段的“奇巧”、尾段的10个“为”字和“灵怪”等关键词，特别对“大苏泛赤壁云”中的“泛”字进行了细致解读。在评课环节，成都市教育科学研究院中学教育研究所所长黎炳晨用“三难三巧三思”对这节课进行了精彩点评。“三难”指教学必须符合主题要求、需选择较难的文言教学篇目、经典篇目如何推陈出新；“三巧”包括教学载体的选择、核心问题贯穿的结构设计、三维空间的营造；“三思”则聚焦什么是真阅读、如何实现文言教学的言-文融合、怎样让课堂更具逻辑性。这一评价体系为文言文教学提供了新的思考方向。

下午的高中展示课上，成都石室中学李奇老师执教《读出诗歌的张力》，通过《峨日朵雪峰之侧》和《立在地球边上放号》的对比教学，深入解析了诗歌的“矛盾美学”。他以“仅能征服的高度”为切入点，引导学生发现诗中“遗憾与释怀”、“雄鹰与蜘蛛”等对立意象，揭示诗歌情感的复杂性与统一性。通过“显微阅读法”，锁定关键词的语义褶皱，运用悖论推演解读文本张力。最后提出“悖论思维”的阅读模型，启发学生思考：伟大诗歌往往包含着相互对抗的力量，而真正的阅读就是要发现这种对立中的艺术魅力。程一凡副理事长盛赞李老师诗歌教学：以“悖论思维”创新设计，营造愉悦氛围，通过真实对话引导学生探索诗歌张力，实现师生深度互动与思维审美培养的完美结合。两节示范课为工作室成员提供了“深耕文本”的鲜活范例。

二、专家讲座：高瞻远瞩明方向，深耕细读促真学

四川省中学语文教学专业委员会理事长何立新在《让阅读教学真实发生》专题讲座中，系统阐述了实现真实阅读教学的五个关键要素：真实阅读是基本前提，尊重作者是基本方法，重视文本是主要依据，遵循规矩是重要路径，主体活动是关键载体。讲座将理论转化为可操作的实践策略。其中“充分保障课中阅读时间”“设置合理问题引导思考”“严格依据课标和文本设计教学”“有效组织学生主体活动”等具体方法，为一线教师提供了切实可行的教学指导，让与会者深受启发、获益良多。

三、沙龙对话：思维碰撞解疑难，名师共话寻良策

下午的沙龙活动将会议推向高潮，段增勇、邓文光、罗晓晖、叶玲、易晓、刘勇、钟亮等七位语文教育专家围绕“阅读如何在课堂上真实发生”展开深度对话。专家们直指当前学生阅读存在的功利化倾向，强调亟需提升文本解读与理解能力这一核心议题。在教学方法上，专家们提出要通过任务驱动和深度对话提升阅读品质，构建可视化、结构化的阅读生态。刘勇老师特别指出，一定要构建良好阅读的生态场域，师生都要进行真实的阅读，“朗朗书声”是考核阅读是否真实发生的重要标志。其次他呼吁建立阅读的评价机制，让阅读有尊严。沙龙达成重要共识：教师必须首先成为“真实读者”，以自身的阅读实践引领学生真正走进文本世界。整场讨论金句频出，为工作室成员破解阅读教学难题提供了丰富的理论视角和实践路径。

四、论文研讨：笔耕不辍凝智慧，实践探索汇成果

在论文交流环节，三位老师从不同角度探讨了新课标背景下语文阅读教学的创新实践。成都市树德实验中学张霞老师以《聚焦初中学生高阶思维培养的语文阅读教学研究之路》为题，系统提出了运用思维导图等可视化工具、设计梯度任务群和层级问题串的高阶思维培养路径，并现场以《梅雨潭》《壶口瀑布》为例进行了生动的文本解读示范。成都市温江区第二中学校代中老师在《审视虚实异化，回归小说本味》的分享中，深入剖析了小说教学应当回归文学本质的观点，通过展示叙述视角改写等教学策略，指导教师如何引导学生把握虚构文本的特性，避免陷入过度现实化解读的误区。成都市教育科学研究院初中语文教研员戴宏则基于“双减”政策背景，在《中学语文教学的实践探索简述》专题报告中，详细阐述了如何通过任务群设计、大单元教学和项目式学习等创新方法，有效落实语文核心素养培养，实现作业优化与课堂增效的有机统一。

五、总结展望：笃行致远求实效，阅读花开满庭芳

闭幕式上，王秉蓉理事长指出，本届年会通过课例示范、沙龙交流和论文研讨，实现了理念与行动的深度碰撞。与会教师达成共识：阅读教学必须回归育人本质，始终以学生的真实阅读体验为中心。刘勇工作室成员表示，未来将聚焦真问题、真过程、真成长，持续探索阅读教学新样态。年会以“示范—研讨—引领”为主线，为一线教师提供了可操作的实践范式，助力成都语文教育在“深耕细读”中实现高质量发展。让我们共同期待，在这片教育的沃土上，阅读的种子终将长成参天大树，让思想的芬芳永远浸润学子的心田。

（一审：彭旭 二审：杨琴瑶）