4月27日唐玉兰工作室活动简讯：双丹联动研阅读，班干培育绽芳华

双丹联动研阅读，班干培育绽芳华

——双流区唐玉兰工作室2025年4月27日活动简讯

春风化雨润课堂，双丹携手启新章。以读为媒传薪火，以育为核筑栋梁。2025年4月27日，成都市双流区东升小学吴明渠工作室、魏娜工作室及名班主任唐玉兰工作室走进眉山市丹棱县端淑小学，联合开展“聚焦学科核心素养的阅读教学创新实践研讨”活动。活动通过课堂展示、专题讲座、校际交流，将阅读教学与班级管理实践相结合，为学区语文、科学教师提供思考平台。 

一、课堂展示：跨学科融合显新意 

第一节课由端淑小学谢晓静老师执教，引领学生们在《古诗中的酒》中品诗悟情。谢老师以《过故人庄》《送元二使安西》《月下独酌》三首古诗为载体，设计“读—演—悟”三步教学法。学生通过分组朗诵、角色扮演等方式，体会诗中“酒”意象传递的田园温情、边塞离愁与月下孤寂，并结合生活实际探讨“酒”在传统文化中的象征意义。 

接下来是全国传统文化先进个人吴明渠老师执教五年级语文课《五岳归来不看山》，本节课以跨学科整合为特色。课堂通过对比泰山与峨眉山海拔差异明确平原地理特点，讨论泰山封禅、华山论剑历史典故，从而引导学生理解五岳的地理特征与人文内涵，深化文化认同感。 

最后在《观察一杯水》中进行科学探究。双流区科学学科带头人魏娜老师组织一年级学生开展“感官实验室”活动。学生通过触觉感知水流特性、视觉观察形态变化、嗅觉区分水与酒精气味差异，总结出水“无色透明、可流动、无固定形状”等科学特征，并完成“猜物辨水”探究任务，初步形成实证思维。 

二、专题讲座：策略引领重实操

   三节精彩的课堂结束，工作室导师唐玉兰进行了治班策略中的班级小干部培养的专题分享，唐老师提出了班级小干部从“用”到“育”的理念更新，结合自身多年经验，系统阐述班级小干部培养策略。她强调在新时代班干部应作为学生成长的平台，从而打破“管理工具”的固化认知。在选拔创新方面，增设“节能小卫士”“图书漂流员”等趣味岗位，为不同特质学生提供参与机会；之后通过典型案例分析，展现“问题学生”转化为“窗台花长”的育人过程。在培养方法上，需分阶段实施，如从“手把手指导早读管理”到“半扶半放策划班级公约”最后升级为“自主述职评议”，逐步提升学生领导力。最后要形成可持续性的的制度，可建立班干部容错机制与成长档案，期末颁发个性化奖项，形成可持续激励。

   接下来双流区教坛新秀张媛老师进行了《小学语文教材点线图谱解读》：点线图谱是一种结构化的教学工具。她以部编语文教材为例，解析图谱工具在阅读教学中的应用。通过《草船借箭》《小小的船》等课例，演示如何用图谱梳理文章逻辑链，帮助学生突破长文本理解难点。 

三、校际交流：经验共享促提升

东升小学副校长张华林以《优秀传统文化课程 亮“阳光育人”品牌》为题，系统分享了学校二十二年深耕传统文化教育的积淀。从阳光课程体系构建到川剧文化墙、校史长廊等环境建设，生动展现了将传统文化元素融入校园生活的创新实践，为参会教师提供了可借鉴的校本化实施路径。

双流区教科院高永琼老师在总结中高度评价活动的辐射价值，提出三点发展期望：一是立足 “阅读育人” 主阵地，整合学科阅读资源，构建 “大阅读” 课程生态；二是深耕 “管理创新” 试验田，以班干部培养为突破口，探索 “学生自治” 与 “成长赋能” 双轮驱动的班级管理新路径；三是搭建 “跨区合作” 连心桥，建立常态化教研互动机制，推动优质教育资源在成眉地区的共建共享，为区域教育均衡发展注入新动能。

四、活动成效：智慧碰撞启新程

本次活动以课堂为基、策略为引，为老师们提供了阅读教学与班级管理的实用范例。工作室学员表示，将把“班干部即育人平台”的理念融入日常，以更开放的姿态赋能学生成长，让班级成为滋养生命的沃土。