4月30日 车爽工作室活动简讯：探索奇妙世界 共谱教育诗篇

探索奇妙世界 共谱教育诗篇

——成都市双流区车爽名师工作室、棠湖小学教育集团暨成都市第三联盟DC学校发展共同体车爽名师工作室送

教棠湖中学怡心实验学校

一、以“奇妙”为舟，共赴教育长河

春意盎然，万物生辉。为深化语文课程改革，践行新课标理念，双流区名师工作室以“奇妙的世界”为主题，开展送教活动。本次活动以课为媒，聚焦人文主题与语文要素的深度融合，通过《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三节精品课例，引领学生感知自然之奇，探索语文之美，为教师专业成长搭建共学共研的桥梁。

二、妙趣横生，尽显课堂匠心

1.车爽老师执教《我们奇妙的世界》：以观察为钥，启奇妙之门

车爽老师以“奇妙世界收藏会”为情境，带领学生漫步天地之间。课堂中，学生通过“发现—描述—感悟”三步法，探寻云霞变幻、四季更迭的奥秘。车老师巧妙运用多媒体资源，将朝阳的金辉、雨滴的晶莹、群星的闪烁化作文字画卷，引导学生圈画关键词句，体会“总分结构”的写作逻辑。学生在朗读中感受语言的韵律，在仿写中抒发对自然的赞叹，真正实现了“从读到写”的能力迁移。

2.冯玉霞老师执教《海底世界》：以结构为纲，探深海之秘

冯玉霞老师以“潜入海底”为任务主线，紧扣单元语文要素“围绕一个意思写清楚”。学生通过“圈画关键词”“合作探究”“表格梳理”等方法，层层剖析海底的“景色奇异”与“物产丰富”。课堂亮点频现：品“窃窃私语”之趣，悟动物活动方式之奇，析植物差异之妙。冯老师以精准的提问引导思维进阶，如“作者如何通过对比写出动物速度差异”，让学生在自主发现中掌握写作密码，课堂既有深度又充满童趣。

3.郑淞允老师执教《火烧云》：以表达为翼，绘云端幻境

郑淞允老师以“云霞观察员”的角色任务贯穿课堂，通过“分类颜色词”“解析形态变化”“创写火烧云”三大活动，引导学生感受萧红笔下的奇幻之美。学生借助“时间轴”梳理云霞“出现—变化—消失”的顺序，在“半紫半黄”“葡萄灰”等鲜活词语中触摸语言之妙。创意表达环节，学生化身小作家，仿照课文结构描写烟花或晚霞，既有模板支撑，又有个性绽放。课堂尾声，配乐朗诵声情并茂，将“变化多端”的特点演绎得淋漓尽致。

三、聚焦素养，共话教学智慧

课后，工作室导师与观摩教师展开深度研讨，提炼课例精华：

1.目标精准，素养导向：三节课均紧扣“奇妙的世界”主题，以语文要素为锚点，车爽老师重观察与表达，冯玉霞老师强结构与逻辑，郑淞允老师妙在语言与创意，充分落实了“语言建构与审美鉴赏”的核心素养。

2.策略创新，学生为本：任务驱动、合作探究、多模态资源等策略，有效激发学生主动性。冯玉霞老师的“表格梳理法”与郑淞允老师的“分层仿写”尤为亮眼，兼顾了能力差异与思维提升。

改进建议：

时间分配需更灵活，如《海底世界》的“创意表达”环节可适当延展；合作学习需细化分工，避免讨论泛化；语言积累可增设“词汇银行”，助力学生表达多样化。

四、以奇妙为炬，照教育远征

本次送教活动，既是名师课堂的精彩展示，更是教育理念的深度碰撞。三节课例如同一把钥匙，为学生打开“奇妙世界”的大门，也为教师提供了“素养落地”的范本。活动尾声，导师寄语：“教育者当以‘奇妙’为眼，发现文本之美；以‘实践’为径，培育思维之根。”未来，工作室将继续以课例研修为舟，以专业共进为帆，携手谱写语文教育的诗意篇章！