深耕乐思课堂  共探素养生长

——胡伟名师工作室送教到成都艺体中学附属小学活动纪实

为发挥名师工作室引领示范作用，促进区域教育优质均衡发展，推动核心素养在课堂落地，2025年5月14日，胡伟名师工作室全体成员赴成都艺体中学附属小学开展“乐思数学”主题送教活动。本次活动精彩的课例展示和基于课堂观察的实证研讨获得了与会老师的一致好评。

一、情境赋能：乐思课堂的实践创新

活动首环节呈现两节“双新”背景下的示范课例。钱丽红老师执教的《填数游戏》以“哪吒历险记”为情境主线，创新构建三阶闯关。首关“土肥坡之战”通过角色扮演强化数学语言规范；次关“瀑布之战”采用问题链引导策略，聚焦“唯一空格”解题密钥；终关“石矶娘娘之战”设计逆向推理任务，通过“猜规则——试策略——调方案”的探究路径，发展学生推理意识。课堂尾声的数独发展史微视频，实现了数学文化浸润与核心素养培育的有机统一。

邓蓉老师执教的《字母表示数》以“问题驱动”贯穿始终。通过“棒棒糖数量猜想”“老师年龄猜想”等生活化情境，设置“为什么要用字母”“如何合理表征”等思辨性问题，引导学生在认知冲突中建构符号意识。独创的“表征梯度探究”与“小组论证会”环节，有效突破了从算术思维向代数思维的跨越，为方程教学埋下认知锚点。

二、数据循证：教研范式的转型升级

课例观摩后，胡伟导师带领老师们开展询证教研。通过课堂观察量表数据采集、学生访谈实录分析、教学行为切片解读，引导教师从现象描述转向证据分析。艺体附小教师团队就“低段游戏化教学尺度把控”“代数思维启蒙策略”等痛点问题，与工作室成员展开深度对话。这种基于实证的教研模式，使教学改进建议更具针对性和可操作性。

三、理论升华：专业引领的发展航标

胡伟导师在专题讲座《核心素养导向的乐思课堂建构》中，结合课例进行多维度解析，肯定钱老师“游戏化学习任务群”设计符合低段认知规律，赞赏邓老师“代数思维发展阶梯”搭建体现结构化理念。同时提出“教学留白艺术”“差异化反馈机制”等优化建议，特别强调要从“知识传递”转向“素养生长”，培养学生用数学眼光观察现实、用数学思维分析问题、用数学语言表达世界的能力。

本次活动实现了优质教育资源辐射与区域教研生态优化的双重效益。胡伟名师工作室将持续深化“乐思课堂”研究，通过课例研讨、循证教研等方式，构建“理论—实践—反思”螺旋上升的教师发展模式，为区域数学教育高质量发展注入新动能。