5月22日唐玉兰工作室活动简讯：共研班会话成长，巧筑家校育心桥

共研班会话成长，巧筑家校育心桥

——双流区唐玉兰工作室2025年5月22日活动简讯

春夏之交的晴朗五月，空气中弥漫着夏日的气息。为进一步加强教师队伍建设，发挥名师引领示范作用。双流区名班主任唐玉兰工作室送教活动于2025年5月22日下午在成都市盐道街中学外语学校的学术报告厅隆重举行。本次送教活动涵盖主题微班会课例展示、教师共研共议、家校共育的深度分享，为教师呈现了一场关于“成长”与“联结”的思想盛宴。

活动伊始，成都市盐道街中学外语学校的唐龙云校长对名班主任唐玉兰工作室成员的到来表示了热烈的欢迎和诚挚的感谢。她希望全体教师以此次活动为契机，将课堂中的思辨精神、教研中的共进力量、家校间的信任纽带，转化为深耕教育的持久动力，让每一个孩子都能在有规划的时光里成长，在有温度的教育中绽放！

活动一：巧用KISS复盘法，共话网络梗文化

第一堂微班会课由来自唐玉兰工作室的李锐攀老师以“周末时间规划”为切入点，举行课堂“微辩论”，通过学生的正、反两方不同的观点。巧妙引入“KISS复盘法”（即：Keep保持、Improve改进、Start开始、Stop停止），让学生踊跃分享日常安排：有的同学“周末看电视30分钟”，有的同学“熬夜看书至凌晨”。李老师总结道：“周末时间需我们巧妙规划，既要劳逸结合，也要为成长蓄力。”  

学生在习得了“KISS复盘法”后，对自己原本的周末计划进行复盘，学生提出具体改进措施，如“周末学习时间增加至30分钟”“减少无效娱乐”等。李老师强调：“KISS复盘法的核心在于树立规则意识，灵活调整计划，让时间真正服务于个人成长。”这一活动不仅锻炼了学生的自我反思能力，更将抽象的时间管理转化为可落地的行动方案。  

第二堂微班会课，来自唐玉兰工作室的熊敏老师聚焦“网络热梗”这一社会热点。通过“热梗互动问答”调动课堂气氛，抛出关键问题：“哪些梗可以说？哪些不能说？”学生结合生活实例积极讨论，指出网络烂梗的负面影响，在日常生活中无以节制的使用网络烂梗会“伤害他人情感”“损害人际关系”。  

为了深化理解，教师播放情景视频《网络烂梗害了谁》，直观展现烂梗对当事人小明（被嘲笑者）和小耿（传播者）的双重伤害。学生感同身受，纷纷表达观点：“听到烂梗会难过”“滥用梗语言可能导致思维受限”。教师顺势引导：“语言是个人名片，用梗需有度，需分清场合与对象。”  

在“帮助小明小耿”的讨论环节，学生分组提出解决方案：若自己是小耿，应“主动道歉、控制言行”；若为小明，则需“勇敢求助、保持乐观”。教师总结道：“抵制烂梗需从自身做起，不盲从、不传播，用诗意与真诚的语言传递善意。” 熊敏老师以“语言选择体现个人修养”点明主旨，并鼓励学生“用有温度的语言传递正能量”。

活动二：共研课例，凝聚力量共话成长

在评课议课环节，成都市盐道街中学外语学校的教师与工作室学员代表围绕两节微班会课展开深入的讨论与交流。首先，两位授课老师分别阐述了自己的教学设计和教学反思，随后，参与听课的老师结合自己的教学实践与思考，对每节课进行了点评。老师们提出：两节课的课堂形式新颖且贴近实际。从学生实际生活切入，流程流畅，贴合学生的真实需求。学生主体突出：尝试让学生自主表达观点，体现以学生为中心的理念。最后，两堂课的活动设计层层递进，实现了从现象的本质的认知升华。

活动三：专业引领，探究家校共育新模式

     活动最后一项是由唐玉兰导师带来专题讲座《家校连“心”桥，共育新未来》，在讲座中，唐导强调以爱为出发点，通过多途径建立教师与家长间的信任与良性互动。

首先，教师要以爱为基，让家长“知”与“信”。家长最关注老师是否爱孩子。可通过写班级日志、记录学生写话细节、分享离异家庭孩子的内心世界等，让家长看到老师对孩子的关注。如出差给学生带小礼物、在作业本上写鼓励话语，甚至用便利贴与留守儿童互动，细微举动传递关爱，都能赢得家长信任。

其次，教师和家长之间要有良性联动，沟通有策略。 在召开家长会前，我们要充分准备。例如：制作PPT、私信家长、联合学科老师制定个性化方案，用多元智能理论引导家长发现孩子优势，避免家长对孩子的单纯批评。接着教师和家长需要持续沟通：每月定期电话沟通，多表扬少告状。如对不写作业的“顽固派”，采用分层作业、每日进步反馈，让家长看到希望，主动配合教师。

最后，教师在和家长沟通时要注意双向引导，可以让孩子成为沟通的桥梁。提前与家长沟通表扬孩子进步，再在孩子面前强化家长的关爱；孩子犯错时，先与家长约定不打骂，引导孩子主动承认错误。

在沟通中，唐导提到教师还需要注意沟通技巧与平台创新。在与家长的电话沟通时要用温和语调、适当的语气词，处理家长间的冲突时先安抚情绪。教师还可以利用多元平台，可以多用班级群分享亲子活动，邀请家长进课堂分享民族文化，深化家校情感联结。

家校沟通需“用心、耐心、细心”，以爱为纽带，通过持续、策略性的互动，让家长从“知”到“行”，形成教育合力，共同守护孩子成长。

此次送教活动以微班会为载体，以家校共育为延伸，勾勒出一幅“学生成长有方向、教师研讨有深度、家校协同有温度”的教育图景。从课堂到研讨，从学校到家庭，此次活动不仅是一次教学方法的交流、育人理念的碰撞，更是一次教育共识的凝聚——教育者需以“心”为笔，在学生成长的每一寸土壤里播撒自主与文明的种子，在家庭与学校的每一道缝隙中搭建信任与协作的桥梁，让每一个孩子都能在有规划的时间里沉淀自我，在有温度的语言中收获善意，在有合力的教育里绽放光彩。