胡伟工作室活动简讯 以情境促思维 以循证提质量（2025-5-21）

以情境促思维，以循证提质量

——胡伟名师工作室送教成都信息工程大学红樱实验学校

2025年5月21日下午，双流区胡伟名师工作室走进成都信息工程大学红樱实验学校，开展“乐思数学课堂教学实践研究”送教活动。活动通过课例展示、AI报告分析、循证教研研讨等环节，深入探索新课标背景下数学课堂的创新设计与实效教研模式。  

活动伊始，红樱实验学校付春梅老师与一年级学生共同呈现《认识图形》一课。付老师以“樱宝月球求助”为情境主线，通过“拓印图形”“触感猜物”“教室寻宝”等趣味活动，引导学生从立体图形抽象平面图形，深刻体会“面在体上”的数学思想。课堂中，学生通过动手操作、小组讨论、生活应用，逐步建构对长方形、正方形、三角形和圆的认知，充分展现“做中学、用中学”的教学理念。

  随后，古倩老师带领四年级三班学生展开《平均数》的探究之旅。课程以“寻找记忆大王”为切入点，借助小组活动，让学生在数据收集、对比分析中理解平均数的意义。通过“画一画、算一算”“飞镖大赛”等任务，学生从具体问题抽象数学模型，感悟平均数在现实中的统计价值。两节课均以真实情境驱动学习，既落实学科核心素养，又激发学生的主动探究热情。

课后，工作室钱丽红老师以付春梅老师的《认识图形》一课为例，基于AI课堂分析报告，从师生互动、目标达成、思维发展等维度展开精准解读。报告显示，本节课通过情境化设计与实践任务，有效提升了学生的课堂参与度与思维活跃性。钱老师结合数据分析，针对教学节提出优化建议，为AI技术与教研融合提供了示范性参考，助力课堂教学的科学改进。

研讨环节中，胡伟导师组织工作室成员与红樱实验校老师，围绕“三段四环”循证教研模式展开深度议课。通过分组研讨、证据链梳理，教师们从目标设定、活动设计、评价反馈等角度提出改进建议，实现“以研促教、以证提质”的教研闭环。  

活动最后，胡伟导师系统阐释“三段四环”模式的内涵与实践路径，强调循证教研应立足真实问题，依托数据与课堂观察，推动教学改进的螺旋上升。他呼吁教师以学生思维发展为锚点，持续探索情境化、结构化、生活化的数学课堂。  

本次送教活动既是教学理念的碰撞，亦是教研模式的革新。胡伟名师工作室通过课例示范与循证研讨，为红樱实验校教师提供了可借鉴的实践范本，也为区域数学教学研究注入了新动能。未来，工作室将继续深化“乐思课堂”实践，助力教师专业成长，赋能学生素养提升。