5月7日刘勇工作室活动简讯： 专家领航启新思 单元重构践本真

专家领航启新思 单元重构践本真

——双流区刘勇名师工作室“统编教材教学设计与指导”专题研修活动纪实

图文/谭红

暮春初夏之际，成都市刘勇名师工作室以“统编教材教学设计与指导”为主题的专题研修活动于5月7日圆满举行。四川省教育科学研究院语文教研员何立新老师亲临指导，与工作室成员共探单元教学设计的实践路径。

本次活动深度践行温儒敏、王本华教授主编的统编教材所倡导的“单元统整教学范式”，以"学习任务群"理念重构教学逻辑，将刘勇老师提出的“本真阅读”主张贯穿于课堂实践，更创新聘任何立新老师为工作室特聘导师，构建起“专家引领—课例实证—反思重构”的立体化教研机制，为语文课堂教学改革注入专业发展新动能。

立足课标 构建单元教学新范式

活动伊始，彭旭老师以八年级下册第一单元为蓝本，展开系统性单元解读。他紧扣温儒敏教授提出的“单元整体架构”原则，从课标要求出发，明晰单元教学目标与教学逻辑，强调需打破单篇教学壁垒，通过文本组块实现知识整合与能力进阶。何立新老师进一步指出，教师应充分挖掘教材编者意图，善用助读系统构建教学支架，尤其在自读课文教学中，需以“任务驱动”替代“单向灌输”，通过设置阶梯式问题链引导学生自主探究，实现“教读—自读—课外阅读”三位一体衔接。

四课联展 彰显本真阅读新实践

在课堂展示环节，四位教师以统编教材为依托，生动诠释了“本真阅读”的核心理念。杨必荣老师执教《社戏》，通过“双重视角”对比阅读，引领学生体悟童年记忆与成人视角的情感张力；张飞艳老师以《安塞腰鼓》《灯笼》为载体，通过语言品析，感悟民俗意象，传承文化基因；袁榕蔓老师围绕《回延安》开展“信天游”朗诵实践，让学生在声韵流转中触摸革命圣地的精神脉动；黄屿老师则以“阅读综合实践”为抓手，设计|“地域文化图谱绘制”项目，实现单元知识的结构化输出。

专家把脉 指引教学改革新方向

何立新老师对展示课例给予高度评价，并结合“学习任务群”实施要点提出优化建议：一是强化“篇际关联”，如将《社戏》的民俗书写与《灯笼》的家国情怀形成互文解读；二是深化“读写融合”，在语言赏析中渗透表达技巧迁移；三是优化“实践设计”，确保综合实践活动与单元目标形成闭环。他特别强调，刘勇老师倡导的“本真阅读”需贯穿教学始终，既要尊重文本原生价值，还要充分发挥学生自主性，要唤醒学生的真实阅读体验。此外，何老师还就教学过程中如何落实多种表达方式的综合运用、深度挖掘文本的文化内涵等问题提出了具体建议。

研思共进 擘画课堂转型新图景

工作室杨琴瑶老师在总结中指出，本次研修通过“专家引领——课例实证——反思重构”的三阶路径，深化了教师对统编教材编写意图的理解。未来，工作室将持续探索“大单元教学”实施策略，以温儒敏、王本华教授的学术思想为理论根基，以刘勇老师的“本真阅读”为实践遵循，构建兼具工具性与人文性的语文课堂生态。此次聘任何立新老师为特聘导师，更将为工作室注入持续发展的专业动能，推动语文教学改革向纵深迈进。

聘任仪式 共筑教研新平台

    活动高潮环节，工作室举行了庄重的特聘导师聘任仪式，工作室杨琴瑶老师代导师刘勇为何立新老师颁发了工作室特聘导师聘书。此后，何老师将以此次合作为纽带，深度参与工作室的教研活动，围绕统编教材使用、大单元教学、学业评价改革等议题提供专业支持，助力打造区域语文教学改革示范高地。此举标志着工作室正式构建起“专家引领—名师带动—全员成长”的立体化教研机制。

此次活动不仅为统编教材使用提供了鲜活范例，是初中语文教研从“单篇精讲”向“单元统整”的转型。在专家智慧与一线实践的双向滋养中，语文教育的本真之美正悄然绽放。