5月8日刘勇工作室活动简讯：精研课后习题，巧用实践活动

精研课后习题，巧用实践活动

——记双流区刘勇、李艾璘名师工作室联修活动

2025年5月8日，双流区刘勇、李艾璘名师工作室在黄甲中学开启“关注思维训练・注重过程学习”主题联研。活动秉持“回归语言本质，培育核心素养”的理念，两大工作室成员以课例为载体，共同探索本真语文教学新范式。

文本解码：从课后习题生发语言智慧

活动开始，黄甲中学任潘莉老师以八年级上册《社戏》课后习题为切入点，带来“品文字画卷，探表达密码”实践课。她先引导学生回顾五种常见表达方式的内涵，随后组织学生开展文本勘探行动，在小组协作中完成“概念辨识——作用解析——方法归纳”的思维进阶，实现知识内化与能力迁移的有机统一。

引经据典：在语言实践中培育思维品质

名师刘勇工作室学员、成都棠湖外国语学校黄娟老师则呈现了七年级三单元阅读综合实践课“引他人之言，成自我之思”。她从引用的定义出发，引导学生经历“理解准确性——感悟艺术性——实践创造性”的认知旅程。实践活动让学生在真实语境中领悟引用的学术价值与生活智慧。

思维溯源：锚定语文学科的核心价值

在专题讲座环节，名师刘勇工作室学员、棠湖中学李书凌老师分享了《从高中视角看学生思维训练的重要性》。她从思维探源、理脉承变、学科锚定等维度深入剖析思维，强调语文学科高阶思维的重要性，分析高阶思维技能的发展趋势与教学难点，提出以课堂为主阵地，通过优化教学流程和策略来培养高阶思维。

阅读深耕：构建真实情境的思维场域

棠湖中学吴英老师带来《课外阅读活动中高阶思维培养的实践路径》讲座，详细阐述了如何通过阶段性泛读、主题式精读等实践活动，提升学生的多项思维能力和运用能力，鼓励学生在文化体验中大胆表达、勇于创新。

专家领航：重构语文教学的价值坐标

活动最后，李艾璘老师进行总结，着重强调了教学中培养学生思维能力的重要意义。她结合历年中考题指出，学生在阅读文本时要关注句子与文章整体的联系，做到随文随题作答。提升学生思维能力不仅能增强他们的文本阅读解析能力，更是培育语文素养的重要途径。

本次联研活动以“本真”为舟，以“思维”为楫，构建起“理论研修——课例实践——反思提升”的研训闭环。工作室成员将带着“培养思维可见度，提升学习生长力”的新认知，继续深耕语文教育的沃土，让核心素养在真实的学习过程中落地生根。