5月21日刘勇工作室活动简讯：多元教研赋能文言课堂，文化传承践行育人初心

多元教研赋能文言课堂，文化传承践行育人初心

——成都市教育科学规划课题《义务教育新课标下初中语文多元教研共同体建设实践研究》研讨暨双流区名师送教活动纪实

图文/郭容

成都市、双流区刘勇名师工作室以推动区域语文教学高质量发展为使命，始终致力于课题研究与教学实践创新。2025年5月21日下午，由成都艺体中学附中承办，刘勇名师工作室深度参与的成都市教育科学规划课题《义务教育新课标下初中语文多元教研共同体建设实践研究》研讨暨送教活动成功举行。

本次活动以“市区校三级联动，多元教研促发展”为主题，正高级教师、四川省特级教师刘勇领衔工作室成员，携市级课题组、区域教研骨干、成都艺体中学附中全体语文教师等80余人齐聚一堂，通过“同课异构——专题研讨——专家引领”三阶递进模式，探索文言文教学改革新范式。

一、同课异构展风采，文言教学探新路

聚焦《大道之行也》的差异化实践：

任务链驱动：艺体附中刘庆老师精心设计“读大同之风-绘大同之美-承先贤之志”三大递进式学习任务，创新运用“文本解构——社会镜像对比”策略，教学过程中通过独具匠心的“不”字删改实验，引导学生对比原文与改编文本，在对读中直观感受文言虚词的表达力量，深入理解春秋现实与理想社会的矛盾冲突。

学情导向突破：工作室成员郭容老师基于课前诊断数据，构建“诵读感知（韵律解码）——互文参读（文化溯源）——以古鉴今（价值转化）”教学闭环。教学过程中郭老师运用句读对比分析法破解文言语法难点，又帮助学生理清文章脉络。最后引导学生联系现实感悟理想社会的当代价值，实现了文言文教学从语言到文化的深度跨越。

结构化任务设计与学情适配策略形成教学创新双翼，为文言文“语言——文化——价值”三维目标达成提供实证样本。

二、多元评课促提升，导师引领明方向

在精彩的课堂展示后，与会教师代表围绕文言文教学的核心问题展开深入探讨。其中，工作室成员李书凌老师聚焦教学实践，针对文言文课前提示提出独特见解，她建议教师把握文本逻辑脉络，转化为情绪变化设计朗读环节，让学生在诵读中领略文言文魅力。

课题组也针对本次教研做了精准点评。谢晓霞老师从语言积累维度，系统阐述了文言实词“积累——迁移——运用”的教学策略；张丽萍老师则立足文化传承，提出“以文化人”的教学理念，强调文言文教学要超越语言层面，实现文化浸润。杨旭和张薇老师从教研科学性角度，对活动主题的精准定位和内容的系统设计给予了专业评价。

市、区名师工作室导师刘勇的专家点评将研讨推向高潮。他充分肯定刘庆老师“结构化思维”的教学设计，同时建议在拓展环节加强文化内涵的挖掘；对工作室学员郭容老师“板块式”教学架构给予高度评价，并就助读材料的精选与使用提出了具体改进建议。这些专业见解既有理论高度，又具实操价值，为文言文教学提供了明确的方向指引，充分体现了名师工作室的引领示范作用。

三、专题讲座拓视野，三重门里见真功

在《跨越文言文的“三重门”》专题讲座中，刘勇老师系统构建了文言文教学改革的实践路径。他以“文本解读——教学设计——教学反思”三个关键环节为框架，深入剖析了文言文教学的核心要素。讲座中，刘老师特别强调教学设计必须以学生学习过程为中心，提出了四个关键性问题：如何有效激发学习兴趣？如何科学延展学习过程？如何深度促进意义建构？如何切实提升学习效率？在此基础上，他着重阐释了“一课一得，得得相连”的教学理念，倡导通过递进式的深度学习，将文言文的语言精髓和文化内涵真正融入学生的思维体系，为新课标下的文言文教学提供了系统的理论指导和实践范式，展现了名师工作室在教学研究中的深厚积淀。

四、总结展望启新程，文化传承守初心

活动总结环节，双流区教育科学研究院高永琼老师以《勇师领航，共研成长》为题作总结发言。她指出，本次活动依托“市区校”三级联动机制，实现教研共同体协同发展；借同课异构形式展现教学创新多元可能；在刘勇名师工作室引领下促进教师专业成长。同时，她提出深耕“真教研”推进教学改革、传承“真文化”落实立德树人、坚守“本真心”构筑教育新格局的三大愿景，并强调“三级联动”教研新模式为区域教研共同体建设提供了可复制的示范样板。

此次研讨活动以课题为引领，以课堂为载体，以双流区名师刘勇工作室为助力，实现了理论探索与实践创新的深度融合，为新课标下初中语文教研共同体建设与文言文教学改革提供了宝贵经验。未来，刘勇工作室将继续发挥专业引领作用，深化多元教研模式，推动区域教育高质量发展。

（一审：彭旭  二审：杨琴瑶）