6月10日唐玉兰工作室活动简讯：“暑光”凝智绘星河，桃李乘风待灼华

为探索如何让孩子过一个有意义的暑假，2025年6月10日，双流区唐玉兰名班主任工作室导师唐玉兰带领学员，在双流区西航港小学参与成都市“科学规划暑假生活 赋能学生全面发展”德育教研活动。活动汇聚多位教师分享暑假规划设计，为育人工作注入新思路。

宋利萍老师：构建协同模式，分类指导成长

简阳市东溪小学宋利萍老师作《缤纷夏日赋能成长》分享。她聚焦构建家校社协同的“有意义”暑假育人模式，从学校视角出发，先对全校学生及家长开展暑假安排情况调查，基于学生不同学情，进行分类暑假学习生活指导。这种精准施策，让暑假规划更贴合学生需求，助力学生在夏日缤纷活动中，实现个性化成长赋能 。

钟杨老师：挖掘校名内涵，设计实践活动

四川天府新区南湖小学钟杨老师，结合本校“广都小学”校名，深挖“广都”文化内涵，设计《寻根广都》等暑期实践活动。如1、2年级开展“广都探秘者”活动，让学生探访广都文化地点，用照片、绘画等记录见闻；3、4年级以“非遗小传人”为主题，了解天府/古蜀非遗并体验形成报告；5年级开展“天府新颜·广都新韵”活动，对比老照片与新区现状，挖掘文化传承与发展元素。借助地域文化，为学生暑假实践锚定独特方向，厚植文化认知与传承意识 。

钟杨老师挖掘校名文化设计实践活动让学员们印象深刻，“原来身边的校名、地域文化，都是宝贵的育人资源，能让暑假实践更有深度与温度，回去后要尝试挖掘本校文化元素，为学生设计专属暑假实践” 。

曾虹老师：关注高年级，设计个性化实践

成都东部新区英明小学校曾虹老师，带来《向光而行，“暑”写成长：高年级个性化实践成长方案》。针对高年级学生特点，从学业延续、能力提升等维度，设计个性化暑假实践。通过多元任务，引导学生自主规划、主动探索，在暑假拓宽知识深度与广度，实现成长进阶，为学生从小学向更高学段过渡，积蓄实践与成长力量 。

丁大川老师：延续理念，推进幼小衔接

成都市七中育才附属小学银杏分校（校区）丁大川老师，作《科学规划 赋能成长——基于“乐学慢长”的幼小衔接课程的暑假实践探索》分享。秉持“乐学慢长”理念，丁老师从“目标纪念”到“暑假赋能”进行框架迁移，通过目标导向、多维发展、兴趣驱动、任务引导，以及家校协同陪伴、成果展示激励，助力正处于幼小衔接阶段的学生，在暑假实现平稳过渡与成长赋能，让“乐学慢长”理念贯穿教育关键期 。

丁大川老师的幼小衔接暑假实践探索，让学员们感慨，“幼小衔接是关键期，‘乐学慢长’理念下的暑假规划，为孩子平稳过渡助力，这让我明白不同学段衔接阶段，暑假规划要贴合学生成长需求，做好教育接力” 。

何思琦老师：项目式学习，激活暑假生活

成都市新津区第一小学何思琦老师，以《从“动”到“生长”：项目式学习（PBL）赋能学生暑假生活的实践探索》为主题。基于PBL核心价值、学校“生活实践课堂”理念及学生特点，确立“小切口、真生活、重过程”核心理念，通过“踮踮脚能够得着”的小项目，将暑假打造成学生自主探索的“生活实验室”。从前期学校保障、班级情况与场景适配，到中期精心设计项目激发兴趣，再到假期中给予动力持续赋能、开学初多元展示看成长，构建项目式暑假育人体系 。

何思琦老师的项目式学习应用，让学员们到暑假育人新路径，“小项目、真生活，能激发学生自主探索，把暑假变成学习与成长的‘实验室’，后续要尝试在班级推广项目式暑假实践，培养学生综合能力” 。

杨彬老师：解锁成长密码，构建协同生态

成都市双流区立格实验学校附属小学杨彬老师，分享《解锁暑假成长密码，构建家校社协同育人生态》。将暑假分为三个阶段规划：暑假前，聚焦目标制定与资源准备，为家长赋能，明确家庭协作要点，发放含博物馆开放日表、夏令营信息等的《家庭活动资源包》；暑假中，指导家长与学生掌握三个“好时机”，促进成长；暑假后，推动成果转化与长效激励，形成家校社协同育人闭环，解锁学生暑假成长密码 。

杨彬老师构建家校社协同生态的分享，让学员们认识到，“暑假育人不只是学校或家庭的事，要整合各方资源，形成协同合力，从目标制定到成果转化，环环相扣，才能真正赋能学生暑假成长” 。

     段旭教研员总结：锚定方向，蓄力育人

活动最后，成都市双流区教育科学研究院段旭教研员进行总结。他肯定了各位老师在暑假规划设计上的创新与实践，指出这些分享展现了德育工作者对学生暑假生活的深度思考，从家校协同、文化融入、学段衔接、项目式学习等维度，为科学规划暑假生活提供丰富范例。

段旭导师强调，暑假是学生成长的特殊场域，育人价值不可忽视。教师要以“赋能学生全面发展”为核心，整合资源、创新形式，让暑假成为学生知识拓展、能力提升、品格塑造的重要阶段。同时，要持续探索家校社协同育人的深度与广度，构建更完善的育人生态，让每个学生都能在有意义的暑假中，实现成长突破。

工作室学员现场学习

此次教研活动，为双流区唐玉兰名班主任工作室学员提供了广阔的学习交流平台。老师们多元的暑假规划设计，拓宽了育人视野；学员们的学习感悟，凝聚着思考与成长；段旭教研员的总结，为后续暑假育人工作锚定方向。相信工作室将以此为契机，把所学所悟融入实践，科学规划学生暑假生活，真正实现赋能学生全面发展，让每个暑假都成为学生成长路上的精彩篇章 。