4月18日班主任李琴工作室活动简讯——AI赋能智慧班会·育见未来

AI赋能智慧班会·育见未来

——成都市双流区名班主任李琴工作室受邀在第二十届全国中小学班会课专题研讨现场会分享

  图文：付婉沁

    AI赋能德育创新，智慧点燃成长之光。4月18日，第二十届全国中小学班会课专题研讨现场会在西安市高新第一学校拉开帷幕，来自全国22个省、自治区、直辖市的500余位代表齐聚古城西安，围绕在AI技术迅猛发展的背景下，教育面临哪些挑战？教育将进行怎样的变革？班会课又怎样在困扰中发展？等问题展开深度研讨。双流区名班主任李琴工作室成员帅玉兰老师受邀在会上进行经验分享。   

图1-2-3第二十届全国中小学班会课专题研讨现场会

以爱为底色，让教育生长出生命的温度。会议伊始，德育正高级教师，语文教学大赛全国一等奖获得者。 杭州市优秀教师、 杭州市优秀班主任、杭州市最美教师、杭州市育人先进个人、感动杭城十佳教师、全国百佳班主任、全国班集体建设先进个人，《班主任》和《新班主任》封面人物，杭州市首批名班主任工作室领衔人杨春林老师以主题为《做有温度的教育》开展讲座。杨老师以幽默风趣的语言、鲜活的教育实践案例和创新的育人理念为现场教育工作者呈现了一场关于“教育温度”的深度探索。讲座聚焦班级管理中的“点滴温度”：有温度的班级活动，从主抓学习转向多样发展；有温度的班规制定，从单边决策转向师生决策；有温度的日常管理，从强硬指责转向智慧导航；有温度的处理措施，从单一处罚转向自主选择。倡导教师以温暖之心唤醒学生的生命自觉与成长内驱力。杨老师的教育智慧给予我们深刻启示：真正有温度的教育不在于表面的温情脉脉，而是“怀揣学生合理的内在需求，给予良好的用户体验。”

图4杨春林老师讲座

本次专题研讨会最值得期待的环节之一是在班会课研究共同体论坛中选择“最新鲜”的报告进行现场分享。双流区名班主任李琴工作室学员帅玉兰老师受邀作为优秀代表进行班会课研究报告成果交流。研讨会上，帅老师以《班会课赠予我的》为题，用教育叙事的方式展开了一场动人的成长对话。从个人初探班会时的“笨拙耕耘”，到加入李琴班主任工作室后平台的托举，再到与班会课研究共同体的“共生共长”，帅老师以班主任工作的成长进阶深刻诠释了“教育即生长”的育人智慧。帅老师以“跬步千里”的躬身姿态，将平凡的教育日常淬炼成动人的育人诗篇。此次报告分享内容真实丰富，流露真情实感，教师们兴趣盎然，纷纷拍照留念。会后，他们在群里表达了对帅老师分享内容的高度赞扬。

图5双流区名班主任李琴工作室学员帅玉兰老师分享

分享之后，班会课研究共同体专家组组长，研究员，特级教师、被誉为“班会研究第一人，曾任上海、浙江、江苏、山西、内蒙古等地的区、旗、校班主任工作室导师，华东师范大学出版社“魅力班会课系列丛书”主编，《德育报》班会课专版核心专家组组长丁如许老师进行了点评。丁老师提到帅老师的教育实践报告明确聚焦"团队·研究·平台"三位一体的成长关键词。1.“团队”，个人发展离不开团队。帅老师非常幸运，遇到了优秀的团队：优秀的学校，优秀的班主任工作室，优秀的班主任工作室领衔人。在这个团队里，帅老师迅速成长。2.“研究”，在团队里，大家一起开展了研究。“走近”“融入”“精研”，一步一个脚印，不断成长。3.“平台”，在团队发展的过程中，用好平台很重要。主动发展，融入共同体，而共同体也为老师的发展提供了机会。这是互相借力，共同发展。而串联这三个关键词的是爱，是对生活的爱，对孩子的爱，对事业的爱。正是有爱，才能感受到“班会课赠予我的”“世界赠予我的”。随后，丁老师就本届专题研讨会关键词“AI智慧”进行讲解。人工智能的迅速发展，使微班会的实施变得更快捷，更能体现“短”“快”“小”的特点，但“灵”是核心，“方法灵活”、“课时灵动”“交流灵巧”才是人的特长，这让我们更自信地开展微班会研究，因此丁老师强调我们应拥抱AI，走向春天，让班会课更有温度，更有深度，更有精度。

图6丁如许老师点评

这场研讨会如春日暖阳，照亮了班主任们前行的路。当经验在对话中流动，当智慧在共研中生长，每个教育者都真切感受到：育人从来不是孤独的远征，而是无数双手共同托举的旅程。带着这温暖与力量，我们再次起航：让难忘的班会课成为学生美好时代的回忆，让精彩的班会课成为学生幸福生活的起点。

图7 双流区名班主任李琴工作室学员帅玉兰老师登台领奖