6月11日杨红工作室活动简讯：​墨香漫卷探真知，童心共话阅之趣(2025.6.12)

墨香漫卷探真知，童心共话阅之趣

在时光的书页间，总有一些文字如星子般闪耀，照亮教育前行的路。6月11日，在实小溢真楼杨红名师工作室，一场汇聚智慧与情怀的读书分享会，以英国作家艾登・钱伯斯的《说来听听 儿童、阅读与讨论》为引，在教育的天地里，掀起了一场关于儿童阅读与讨论的诗意探索，大家执思想之笔，共绘儿童阅读素养提升的美好画卷。

一、悠扬序曲：开启阅读分享之旅

分享会如同一首悠扬的序曲，在对作者艾登・钱伯斯的介绍中缓缓奏响。这位英国作家，虽已在岁月的长河中悄然远行，上月 11 号离世的消息令人惋惜，但他留下的这本著作，恰似一盏永不熄灭的灯塔，在儿童阅读教育的浩瀚海洋中，散发着温暖而坚定的光芒，指引着教育者们不断探索前行。

紧接着，一场别出心裁的破冰游戏，宛如夏日里的微风，轻轻拂过与会者的心间。大家回溯往昔，用一句句饱含深情的话语，分享童年时最爱的书籍。有人沉醉于童话书编织的真善美世界，有人在《海底两万里》的奇幻想象中遨游，有人因《飘》主人公的命运起伏而心潮涌动……这些记忆的碎片，在交流中拼凑成一幅幅绚丽的阅读画卷，唤醒了沉睡的童年阅读记忆，也为这场知识与思想的盛宴，铺就了温馨而美好的开场。

二、深入探讨阅读理念

读书分享的核心篇章，似一首激昂的交响乐，在 “三种分享” 理念的探讨中奏响最强音。大家沉浸其中，深刻领悟到阅读不应是孤独的独舞，而应是众人共舞的盛宴，是一场触动心灵的 “情感共享”。

（一）分享热情：碰撞思想火花

分享热情时，大家如同探寻宝藏的旅人，不仅珍视书中璀璨的珍宝，也不放过那些看似黯淡的 “瑕疵”，因为不同观点的交锋，恰似燧石相击，迸发出思想的火花，让讨论愈发热烈而深刻。

（二）分享困惑：踏上思维探险

分享困惑的过程，宛如一场未知的思维探险，在对书中疑惑的剖析与解答中，大家携手拨开迷雾，不断深化对文本的理解。而且，随着时间、空间与团体的变换，每一次重新讨论，都像是为困惑的宝藏开启新的密匙，从不同视角带来全新的启发。

（三）分享关联性：搭建阅读桥梁

分享关联性则巧妙地搭建起阅读与生活的虹桥，让语言文字在生活的土壤中生根发芽，使阅读真正融入生活，成为人与文本、人与人之间心灵对话的纽带。

三、感悟阅读真谛

阅读讨论的四重境界与从独白到对话的升华，如同一曲婉转的咏叹调，诉说着阅读的真谛。“说出来” 比 “读进去” 更重要的理念，在交流中引起强烈的情感共鸣。

（一）说给自己听：心灵的自我对话

说给自己听，是一场心灵的自我对话，通过记录、复述、提问等方式，将阅读时如云雾般缥缈的感受，凝聚成清晰的思维结晶。就像孩子读完《夏洛的网》后，用画笔勾勒出《夏洛的生命图谱》，将抽象的主题化作具象的画面，让阅读的收获变得触手可及。而建立阅读日记、开展角色扮演式复述等引导方式，恰似为这场心灵对话架起桥梁，助力读者更好地梳理思绪，沉淀感悟。

（二）说给别人听：思想的交融之旅

说给别人听，则是一场思想的交融之旅，分享者在输出观点的同时，也在倾听中收获他人的智慧，让认知如春日的繁花，在交流中不断绽放、丰富，使对话成为思维碰撞、智慧生长的沃土，而非观点对立的战场。

四、剖析阅读实践困境

案例分享环节，宛如一首深沉的叙事诗，将班级阅读组织中的困惑与思考娓娓道来。如何引导学生提出紧扣文本的话题，怎样破解教师提供问题清单落实难的困境，怎样让阅读摆脱形式的桎梏，真正扎根于学生心中，又该如何引领阅读从浅尝辄止走向深入，以及怎样跨越教师的视角局限，洞悉孩子真实的阅读困境…… 这些问题如同一个个亟待解开的谜题，引发了大家的深度思考与热烈讨论。

在 AI 时代的浪潮下，面对纸质书与 AI 对孩子注意力的激烈争夺，大家达成共识：要为孩子守护一方宁静的阅读天地，给予他们充足的时间与空间，通过师生共读、亲子阅读等温暖的方式，让纸质书的墨香浸润孩子的心灵。

这场读书分享会，是知识的长河，奔涌着智慧的浪花；是思想的花园，绽放着思维的繁花。在对《说来听听——儿童、阅读与讨论》的深度解读中，学员们的心灵得到滋养，对儿童阅读与讨论的理解愈发深刻。相信在未来的教育征程中，这些凝聚着集体智慧的宝贵经验，将化作点点星光，照亮儿童阅读的漫漫长路，让孩子们在阅读的星辰大海中，自由遨游，收获知识的珍宝，汲取成长的力量，书写属于自己的精彩篇章。