10月25日杨红工作室活动简讯：深耕儿童阅读教学，共探课堂育人新路径

深耕儿童阅读教学，共探课堂育人新路径

——双流区名师杨红工作室送教棠黄水小学活动

为进一步提升教师儿童文学作品教学实践能力，推动阅读课堂提质增效，2025年10月24日，杨红工作室联合黄水小学，以“聚焦整本书阅读，赋能童心成长”为主题，组织开展阅读课观摩与深度研讨活动。工作室全体成员及黄水小学全体语文教师齐聚一堂，通过“课例展示+观课议课”的形式，共同探寻儿童阅读教学的优化路径。

活动首环节，由实验小学赖文静老师带来图画书《蚯蚓的日记》教学展示。课堂上，赖老师以充满童趣的语言为“钥匙”，从关注细节、图文结合带领学生走进蚯蚓的奇妙世界，再鼓励学生想象语言、加上动作、带上表情演一演蚯蚓的视角写下自己的“生活日记”。层层递进的设计让学生在轻松愉悦的氛围中感受图画书的魅力，既锻炼了观察力与想象力，更激发了主动表达的欲望，充分展现了图画书教学“趣读、巧思、乐表达”的特点。

随后，许亚男老师执教整本书汇报课《孤独的小螃蟹》。针对整本书阅读“如何落地深度理解”的核心问题，许老师以“小螃蟹的‘孤独’与‘成长’”为线索，通过“情节梯”帮助学生回顾故事脉络，用“代入角色”、“联系生活”的方法引导学生共情小螃蟹的心理变化，更设计了“如果我是小螃蟹，会如何面对困难”的小组讨论环节。整堂课既注重对故事内容的梳理，更关注对“孤独”“成长”等主题的深度挖掘，让学生在分享与思考中读懂故事背后的道理，为教师开展整本书阅读汇报课提供了清晰可借鉴的实践范式。

课例展示结束后，研讨环节围绕“聚焦课堂细节，优化教学策略”展开。工作室成员与黄水小学全体语文教师在杨红导师的带领下，结合两堂课例深入剖析，重点围绕两大核心问题交流思考：一是“从何处减少文本与孩子的距离”，老师们提出可通过结合学生生活经验设计提问、用儿童化语言解读文本等方式，让书本内容更贴近学生认知；二是“老师如何示范才能最大效能激发学生学习状态”，大家一致认为，教师的示范需兼顾“趣味性”与“启发性”，如赖老师模仿蚯蚓的语气对话、表情和动作表演日记、许老师设置的模仿敲咚咚鼓的环节等，都是值得借鉴的有效方式。

最后，杨红导师对研讨成果进行总结，并向全体教师分享教学感悟：“经历才会有经验、才会成长、才会绽放，只有深入课堂，才能学会如何上课。”她鼓励大家将此次活动中的思考转化为教学实践，在反复打磨课堂的过程中提升教学能力，让儿童阅读课堂真正成为滋养学生心灵的“沃土”。

撰稿：周青

图片：赵伟璇

初审：李金秀

终审：杨红