2025年11月18日活动简讯:真实课堂浸润童心 送教活动共研育人

真实课堂浸润童心 送教活动共研育人

————唐玉兰工作室2025年11月18日活动简讯

11月18日下午，双流区名班主任唐玉兰工作室“送教到校”活动落地双流实验小学外国语学校，该校班主任老师、唐玉兰工作室成员、东升小学教育集团杨霞工作室成员三方齐聚，以两节精品微班会课为核心，展开了一场聚焦学生成长的德育研讨活动。

课堂展示环节率先拉开帷幕：

吴凡老师执教《我有“分享果” 友谊甜多多》。吴老师以“甜蜜魔法礼盒分享糖果”导入，通过“分享果的求助信”情境创设，引导学生感知“分享不是简单对错，而是选择与尊重”；随后借助“分享精灵小妙招”（约定、方案替代、边界、真诚表达），让学生掌握智慧分享的方法，最后以“分享集市”实践活动，让学生在自主分享中体会“分心意、享温暖”的深层内涵，课堂以“分享树”板书总结，将“分物品享快乐、分选择享尊重、分心意享温暖”的育人目标具象化。

胡嘉欣老师则从自身经历和年段学情入手，与3.4班的孩子们带来了《被误解，没什么大不了》这堂课。以“神奇的指令纸”折纸游戏进行趣味引入，前置铺垫“角度不同结果不同”的认知，再通过“教室里的冤案”情境演绎，激发学生对“被误解”的共情；随后从学校到家庭拓展“误解无处不在”的认知，以“小林的求助信”引导学生生成“沟通金三角”双向方法，最后在“友情实验室”闯关演练中巩固技巧，收尾的“心声回音壁”成长便签，让学生完成自我经历与课堂所学的深度链接。

两节课后，吴凡、胡嘉欣两位教师依次说课：吴老师分享了“从学生‘不愿分享心爱物品’的真实困惑出发，调整教学设计突出‘尊重选择’”的磨课启发；胡嘉欣则阐释了“以‘体验-认知-方法-实践-内化’闭环设计课堂，破解学生‘被误解后消极应对’问题”的思路，同时交流了磨课中发现的“学生不知如何清晰表达感受”等真实问题及教学优化策略。

评课议课环节，三方教师围绕两节课的情境创设、学生参与度、方法落地性展开热烈研讨，思维碰撞间亮点纷呈。东升小学教育集团杨霞工作室成员率先点评：“吴凡老师的‘分享树’板书设计极具巧思，将抽象的德育目标转化为可视化的成长成果，尤其‘分享不是强迫给予’的理念，打破了传统分享教育的误区；胡老师的课堂以游戏导入、情境贯穿，让学生在沉浸式体验中生成方法，‘沟通金三角’的总结简洁实用，非常适合中段学生掌握。” 她同时建议，可增加 “分层实践情境”，针对性格内向、活泼外向等不同类型学生设计差异化任务，让每个孩子都能获得成长。

双流实小外国语学校班主任代表李老师结合自身教学困惑分享：“胡老师设计的‘心声回音壁’让我深受启发，平时班级里很多孩子被误解后只会哭闹或沉默，这堂课后，孩子们学会了用‘我觉得…… 因为……’的句式表达感受，非常实用。” 她提出，自己后续会思考 “家庭场景误解化解” 的延伸设计，帮助学生将课堂技巧迁移到生活中。

唐玉兰工作室成员毛丽芝老师则从 “真实问题解决” 角度肯定两节课的价值：“两节课都源于学生真实生活困惑，没有空洞的说教，而是通过‘求助信’‘情境演绎’等形式让学生主动探索方法，真正实现了‘德育源于生活、用于生活’。”

充分交流后，唐玉兰导师进行总结评价，她表示：“今天两节课最打动我的，就是‘真实’与‘有效’。吴凡老师从学生‘不愿分享心爱物’的真实抵触出发，没有强行灌输‘分享至上’，而是尊重学生感受、提供可行方法；胡嘉欣老师精准捕捉中段学生‘被误解后不知如何应对’的成长痛点，用学生能共情的情境、能操作的技巧解决实际问题，这样的课堂才是有生命力的德育课堂。”针对班会课设计，唐老师结合多年实践经验给出核心指导：“好的班会课绝不是老师的‘独角戏’，而是学生的‘成长课’。首先要做好课前调查，真正走进学生、了解他们的真实困惑，课堂才有针对性；其次要把更多时间交给学生说 —— 说感受、说困惑、说想法，哪怕学生表达不完整、不敢说，老师也要用‘你当时心里是怎么想的？’‘如果再遇到一次，你会尝试怎么做？’这样的追问引导他们打开话匣子。只有让学生成为课堂的主角，德育才能真正走进他们的心里。”

随后，唐玉兰导师带来《暖心沟通 共育花开》专题讲座。她从当前家校沟通中存在的 “沟通低效”“立场对立” 等痛点切入，结合工作室多年实践案例，分享了 “共情倾听 —— 先接纳情绪再解决问题”“精准表达 —— 用‘事实 + 感受 + 需求’替代指责”“双向反馈 —— 及时同步学生成长动态” 等实用沟通技巧。她以 “家长质疑老师批评学生” 为例，详细拆解了 “先倾听家长担忧→客观说明情况→共同探讨解决方案” 的沟通流程，生动的案例、具体的话术支架让在场班主任豁然开朗。讲座尾声，唐老师强调：“家校沟通的核心是‘共育共识’，班主任要做连接学校与家庭的桥梁，用真诚与专业赢得家长信任，才能形成育人合力。”

活动尾声，双流实小外国语学校董校长对本次送教活动的精准性与实效性给予高度肯定。她表示：“此次送教的两节课精准对接了班主任德育教学中的细节问题，评课议课环节的深度交流为我们提供了多元视角，唐玉兰导师的点评和讲座更是干货满满，为我校班主任队伍建设注入了新动力。”

最后，全体参会人员合影留念，笑容定格在温暖的校园里，为此次送教共研活动画上圆满句号。