胡伟工作室活动简讯 核心素养导向的小学乐思数学实践课例展示（2025-11-21）

《核心素养导向的小学乐思数学实践课例展示》

——双流区胡伟名师工作室听课研讨活动

为深化“乐思数学”教学主张的课堂实践，2025年11月21日，双流区胡伟名师工作室全体成员赴双流实验小学，开展以《不确定性》为主题的课例观摩研讨活动。本次活动聚焦“概率思维与核心素养培养”，通过课例展示、互动研讨，探索数学趣味课堂的构建路径。

一、课例展示《不确定性》——王晨园老师

王晨园老师执教的西师版小学数学《不确定性》一课，以“游戏串联+实践探究”为核心设计，生动诠释了“做中学、思中悟”的教学理念。

（一）情境导入——砸金蛋启思，感知“确定性”

课堂以“砸金蛋赢奖品”为情境主线：邀请3名学生依次砸金蛋，前2个金蛋无奖品，引导学生推断“最后一个金蛋一定有奖品”，自然引出确定性事件，板书核心关键词“一定”。趣味游戏既激活课堂氛围，也让学生直观建立“确定”的概念认知。

（二）实践探究——抛硬币实验，体会“随机性”

本环节以分层任务驱动探究，首先：独立猜想与尝试：学生先猜想抛硬币的结果，再实际抛掷并记录；其次；小组合作验证，4人小组轮流抛硬币，汇总数据；最后：分析总结规律：观察记录结果，发现“抛的次数越多，正面、反面出现的次数越接近”，结合柱状图直观呈现数据趋势，深化对随机性与概率本质的理解。

（三）拓展深化——摸球游戏，辨析“不确定与确定”

通过4个不同配置的盒子摸球任务，引导学生判断“能否摸到红球”，从含红球的盒子摸球→得出不确定性事件“可能”；从无红球的盒子摸球→得出确定性事件“不可能”，同步板书“可能”“不可能”，系统构建“确定与不确定”的概念体系。

（四）巩固应用——游戏化练习，强化认知

以“判断生活事件的确定性”为练习形式，呈现“后天要下雨”“一定能打中靶心”“下次数学考100分”等题目，让学生用“一定、可能、不可能”描述事件，实现知识向生活情境的迁移。王晨园老师的课堂以游戏为载体、以探究为脉络，将抽象的概率概念转化为直观的实践活动，既兼顾趣味性与思维性，也有效培养了学生的数据分析观念与逻辑推理能力，是一节凸显“乐思数学”理念的优质课例。

二、专家点评——四川省教科院周林教授

课后，四川省教科院周林教授对本课给予高度评价：本节课以生活情境串联数学概念，通过“体验—探究—辨析”的路径，让学生在实践中建构概率认知，充分落实了核心素养的培养目标；同时建议可进一步丰富探究任务的层次性，引导学生更深入地思考“随机性中的规律”，为课堂思维深度再做拓展。