12月10日杨红工作室活动简讯：锚定方向，破局生长

锚定方向，破局生长

——双流区杨红名师工作室开展教学主张深化研讨活动

为深入推进教学主张的系统化建构与实施，促进教师专业成长与课程教学创新，12月10日下午2点，双流区杨红名师工作室全体成员齐聚双流区实验小学，开展以“原野语文”教学主张深化为主题的专题研讨活动。本次活动特别邀请《教育科学论坛》杂志主编张泽科老师莅临指导，为工作室发展方向提供专业引领与智力支持。

一、整体回顾：从探索到形成，主张脉络逐渐清晰

  活动伊始，工作室导师杨红老师对“原野语文”教学主张的发展历程进行了整体回顾。自2021年12月工作室成立以来，该主张经历了从初步构想到逐步明晰、从实践探索到理论提炼的演进过程。在教学实践中，工作室围绕学生素养发展与生命成长的核心目标，逐步构建起具有特色的概念框架与实施路径，形成了注重融合贯通、鼓励个性表达、强调整体育人的教学风格。通过多维课型体系的建设与课堂流程的优化，工作室在语文教学的内容拓展、形式创新与评价改革等方面开展了丰富而扎实的探索。

二、交流研讨：成果梳理与困惑剖析

在成员发言环节，多位教师结合自身教学实践，分享了在推进“原野语文”过程中的体会与思考。大家一致认为，经过几年的积累，工作室已在课程资源建设、教学课型开发、课堂模式提炼等方面取得一系列阶段性成果，逐步形成了具有一定系统性和操作性的实践框架。尤其是在阅读教学拓展、跨学科融合以及家校协同育人等方面，开展了富有成效的探索，积累了可借鉴、可推广的实践案例。

与此同时，与会教师也坦诚交流了当前推进过程中遇到的困惑与挑战。大家普遍反映，在教学主张落地过程中，仍存在一些亟待突破的瓶颈，如部分课程内容的结构化程度有待提升、不同类型课程之间的逻辑衔接尚需厘清、学生个性发展与素养提升的显性呈现机制还不够完善等。此外，如何在理论层面进一步夯实主张根基，在实践层面增强教学的针对性与适应性，也成为大家共同关注的议题。

三、专家引领：指明方向，系统推进

针对工作室成员提出的问题与困惑，张泽科主编结合当前语文教学改革趋势与教师专业发展路径，提出了具有建设性的指导意见。他强调，教学主张的深化应坚持“理论引领实践，实践反哺理论”的双向互动机制，在明确核心理念的基础上，进一步细化实施路径，完善支持体系。

具体而言，他建议从以下几个方向着力推进：

一是加强主张落地的系统设计，进一步梳理从理念到课堂的实施逻辑，构建更为科学、多元的评价机制，探索依托数字化手段记录与呈现学生语文素养发展的路径；

二是优化课程结构与教学内容，处理好基础性与拓展性、统一性与个性化之间的关系，逐步形成结构清晰、层次分明、融合贯通的课程体系；

三是营造协同共生的教学生态，通过教研互动、师徒结对、家校合作等多种形式，凝聚育人合力，为学生语文素养与创新能力的持续发展提供支持；

四是逐步形成教学主张的品牌影响力，鼓励教师在实践基础上开展理性提炼与成果表达，通过论文、课例、讲座等多种形式输出经验，形成具有一定辨识度的教学实践样态。

四、总结展望：以研促教，向体系化迈进

活动最后，杨红老师对本次研讨进行总结。她指出，此次研讨不仅是对过往实践的梳理与反思，更是对未来方向的厘清与规划。张泽科主编的指导为工作室下一阶段的发展提供了重要思路，成员之间的交流也展现了团队在探索中思考、在困惑中寻求突破的积极姿态。

她表示，工作室将继续坚持以学生发展为中心，以教学主张为引领，以课例开发与课堂实践为载体，持续推进理论建构与实践创新的双向融合。接下来，工作室将着力于已有成果的系统整合与优化提升，进一步强化理论支撑，完善实施机制，推动“原野语文”从局部探索走向系统构建，从经验积累走向理性升华，真正让语文教学成为支持学生全面成长、激发教师专业活力的生动田野。

 文：陈晓雨

图：赵伟璇

初审：李金秀

终审：杨红