11月25日班主任李琴工作室研修活动——赋能成长 共研共育

赋能成长 共研共育

——名班主任李琴工作室送教九江小学研修活动

图文：罗丽

一审：杜小艳

朔风起，万物藏，为深化落实低年级学生习惯养成，2025年11月25日下午，双流区名班主任李琴工作室全体成员在导师李琴的带领下齐聚九江小学开展送教活动，九江小学校长宋杨莅临指导，该校全体班主任全程参与。

               图1：工作室全体成员与九江小学教师合影

                      图2：宋杨校长致辞

                     图3：主持人吕容介绍

活动伊始，工作室成员陈奕璇老师执教二年级微班会《听，作业君的心里话》，以拟人化“作业君”为线索，通过作业对比、双手画图挑战、拍手歌巩固、实战训练等环节，引导学生理解高效作业重要性，掌握专注作业方法，实现认知与行动双重提升。

                  图4：陈奕璇老师执教班会课

                         图5：工作室成员听课

随后，工作室成员谷欢老师带来《打败“时间小偷”》班会课，谷老师以“时间王国来信”创设情境，结合动画案例、小组讨论、时间计划书制定等形式，帮助学生识别赖床、磨蹭等“时间小偷”，掌握定时做事，提前准备等守时方法，助力良好时间管理习惯养成。

                     图6-7：谷欢老师执教班会课

                     图8：李琴导师和工作室成员听课

接着，两位老师结合上课情况展开说课。在评课环节，多位老师依次分享见解、交流思考。九江小学罗曼老师点评时提到，两堂微班会均贴合低年级学生认知特点，情境创设生动有趣，能快速吸引学生注意力，课堂活动设计层层递进，紧扣习惯养成核心目标，尤其陈奕璇老师“双手画图”游戏、谷欢老师“时间计划书”设计，让学生在体验与实践中内化知识，做到知行结合，同时建议课堂可增加更多个性化引导，关注不同学情学生的参与度。

                        图9：罗曼老师评课

九江小学吴玲老师表示，两节课践行“以生为本”理念，活动形式丰富多元，游戏、动画、拍手歌等元素符合低段学生喜好，有效激发学习主动性；谷欢老师“时间小偷”具象化呈现、勋章激励机制，能强化学生行为动力，陈奕璇老师小组讨论总结作业妙招环节，充分发挥学生主体性，建议后续可增加家校联动延伸设计，助力习惯长效巩固。

                        图10：吴玲老师评课

工作室成员吕容老师从社会情感角度展开评课。吕老师指出陈奕璇老师紧扣“作业管理”要求，精准解决学生拖沓、分心问题，谷欢老师以“情境—发现—解决—实践”为主线，逻辑清晰且方法实用，同时提出可优化课堂时间分配，让实战体验环节更充分，进一步提升学生方法运用熟练度。

                      图11：吕容老师评课

工作室成员王馨月老师点评陈奕璇老师的课精准契合社会情感能力核心维度：首先，促进自知力和执行力的形成，课程通过“作业君”倾诉心里话，引导学生反观自己在完成作业时的情绪状态；其次，深化社会意识与交往力，有效激发学生的共情力，最后引导负责任的决策，课程最终落脚于“我们该如何对待作业？”有效引导学生做出负责任的决策。

                      图12：王馨月老师评课

评课结束后，李琴导师对两堂微班会课进行总结点评，既肯定课堂情境化、活动化设计的亮点，认可授课教师对低段学生习惯养成需求的精准把握，也结合评课建议明确课堂优化方向。

                         图13：李琴导师总结

随后，李琴导师开展《从“我”到“我们”的艺术》班级管理专题讲座，分享班级协同管理经验，为班主任提升班级管理专业能力赋能。

                         图14：李琴导师讲座

此次送教研修以课为媒、以研促学，搭建了班主任交流成长的优质平台，为低年级学生作业管理、时间管理等习惯养成教育提供了可借鉴的实践思路，切实推动班主任队伍专业素养提升，实现共研共育、协同成长。

                   图15：工作室全体成员合照