12 月 26 日班主任李琴工作室研修活动——以赛促研 以技赋能

以赛促研 以技赋能

——双流区名班主任李琴工作室参加双流区第十二届班主任技能大赛决赛

图文：王馨月

一审：杜小艳

冬日暖阳沐初心，竞逐赛场绽芳华。2025 年 12 月 26 日，成都市双流区第十二届班主任技能大赛决赛于空港实验学校重磅启幕，赛场之上群英荟萃、匠心闪耀，教育智慧与育人情怀交织绽放。这场聚焦班主任专业素养与育人能力的巅峰对决，既是全区优秀班主任同台竞技、尽显风采的高光舞台，更是凝聚育人共识、共研带班智慧的优质平台。双流区名班主任李琴工作室凝心聚力、全员奋进，学员们携匠心赴赛场、展风采竞风流，团队全程深耕赛事研学、互学共进，以扎实的专业功底与昂扬的精神风貌深度参与决赛全程，生动践行“以赛促研、以赛促学、以赛促长” 的初心使命，充分彰显工作室强劲的专业实力与团结向上的团队风采。

               （图1：参赛选手赛课现场合影）

        初心如磐，笃行不怠。在这场高手云集的竞技赛场，李琴工作室的邓敏、吕容、杜小艳三位学员，带着工作室的育人传承与自身的专业积淀，亮相A组赛场。她们以趣味形式传递相处智慧，将工作室的“情理育人”理念践行到微班会课上；通过诗意的语言讲述治班策略。运用教育智慧聚焦突发事件处置。三位学员以扎实的功底、创新的思路、真挚的情怀，在赛场绽放异彩，成为大赛中一道亮眼的风景线。

邓敏执教微班会《小火苗 巧熄灭》，以“情绪变变变”趣味游戏拉开序幕，借冲突视频精准拆解矛盾升级的“隐形火苗”，更创新性融入“杏仁核是身体报警器”的脑科学知识，让学生直观理解情绪失控的生理密码。通过小组研讨凝练“及时道歉、保持冷静、耐心沟通” 三把“情绪灭火器”，再以“火苗警报单”开展沉浸式实操演练，将科学认知与实用方法无缝衔接，引导学生从“被动冲动”迈向“主动化解”，为构建和谐同伴关系筑牢根基。

               （图2：学员邓敏微班会赛课现场）

吕容的微班会《编织关怀进心灵》，以贴近儿童生活的真实场景为切入点，通过细腻入微的互动引导、温暖真挚的情感共鸣，让友善相处的种子在孩子们心中悄然萌芽。课堂设计紧扣“同伴乐相处”核心，环节紧凑流畅、形式生动鲜活，尽显育人温度。

             （图3：学员吕容微班会赛课现场）

杜小艳老师执教微班会《合作让生活更美好》，以“浪浪山小妖怪”的趣味情境贯穿始终，通过小组协作任务、角色扮演等丰富形式，引导学生在沉浸式体验中提炼出 “明确分工、有效沟通、互相包容”的同伴合作密钥。课堂氛围热烈活跃，将抽象的 “合作”理念转化为可感可学的实操技能，让学生在欢声笑语中领悟团队协作的强大力量。

           （图4：学员杜小艳微班会赛课现场）

工作室成员怀着对德育工作的热忱，奔赴两个赛点，深度融入这场教育智慧的盛宴。从微班会课的匠心打磨、精巧呈现，到治班策略的经验共研，再到突发事件处置的从容应对，学员们带着育人困惑求真知、循着赛场亮点促提升，在沉浸式的看、听、记、悟中厚植育人底蕴、汲取成长力量，让赛事的每一个环节，皆成为滋养专业能力、赋能育人实践的生动课堂。

A组（空港实验学校演播厅）：六位班主任同台竞技，精彩绝伦的赛场表现，让现场观摩的学员们收获颇丰。微班会课展示环节，选手们巧用游戏互动趣味开场、借绘本故事传递温情、以情景模拟还原真实场景，各式新颖多元的授课形式，突破了传统班会课的模式，尽显育人巧思；成都圣菲学校徐青老师带来微班会《关系过山车——管理有温度，一起乐相处》，徐老师的课堂犹如一场情感之旅，巧妙地将人际关系比作“过山车”，引导学生体验、理解与包容。治班策略分享中，既有立足 “五育并举” 的班级管理体系搭建，也有关注未来发展的长远规划，有更有“青禾破土，孕禾成穗” 的静心守望等理念，展现了班主任们的系统思维与教育情怀。为学员们打开了班级管理的全新思路，让大家窥见班级育人的无限潜能。突发事件处置比拼时，参赛班主任秉持 “共情为先、溯源为要、处置为基、育人为本” 的闭环处理思路，沉着应对、智慧破局，让在场学员深刻体悟到教育智慧往往蕴藏于细节之中。

             （图5：空港实验学校演播厅观摩现场）

B组（空港实验学校录播室）：微班会课展示环节，黄甲小学高正巧老师带来微班会《“手”护我们的友谊》，高老师从“手”的意象出发，设计互动游戏与合作任务，让学生在实践中体会友谊需要共同维护，生动诠释了“守护”的责任与温暖。治班策略分享环节，班主任们紧扣班级学情差异，结合不同学段学生的身心发展特点，制定出分阶段、有层次的育人目标与实施路径，将因材施教的教育智慧融入班级管理的方方面面。突发事件处理分析环节，面对预设的各类棘手场景，六位选手凭借多年沉淀的带班经验与深厚扎实的育人素养沉着研判、从容应对，用春风化雨的沟通技巧与情理兼具的处理方案智慧破局，生动展现出教育工作者润物细无声的育人力量。

               （图6：空港实验学校演播厅观摩现场）

全程观摩中，工作室学员始终饱含高涨的学习热情与积极的求知态度。赛场之上，她们凝神聚力、全神贯注，悉心捕捉每一处育人巧思与细节亮点，手中的笔记本不停记录着精妙的环节设计，认真标注可借鉴的实用方法；课间休憩间隙，大家热切交流、深入探讨，真诚分享各自的学习心得与感悟体会，坦诚交流育人工作中的困惑与思考。

               （图7：工作室学员现场合影）

比赛结束，专家进行精彩点评，专家指出治班策略是讲故事的能力，低段治班要设计未来发展；为班会课情境创设要符合学生年龄的认知，低段的课堂和活动体验和感受尤其重要。家校沟通对象可以为集体和别对象，方式多样；教育案例用真情撰写案例，将个体转化为集体教育。  

                   （图8-9：专家点评照片）

成都市名班主任工作室领衔人段旭老师指出，比赛只是开始未来我们要持续不断提升，以比赛为契机，持续推进班主任专业素养常态化、持续性提升。

学思践悟，知行合一。未来，工作室将带领全体学员把此次赛事的所学所思所悟，切实转化为班级育人的实际行动，在班主任专业成长的道路上步履不停、笃行致远。