2016年4月简报

双流县名教师李春兰工作室2016年4月

活   动   简   报

一、4月活动内容

1. 品格教育塑造美好人生---小学品格教育骨干教师培训

2. 走进课堂，促学员成长---李春兰工作室活动

3. 工作室成员齐聚一堂，共谱教育发展新篇章---李春兰工作室活动

4. 新学员献课展风采，名教师点评促进步---李春兰工作室活动

二、各项活动具体开展情况

（一）品格教育塑造美好人生

---小学品格教育骨干教师培训

成都市小学品格教育课题的实践与研究工作至2016年已经开始第三个年头，课题学校从50多所发展成500多所。按照成都市教育局成教函（2016）15号文件要求，深入推进品格教育课程，大力推广品格教育优秀经验，成为2016年重点工作。为此，“中小学品格教育的理论与实践研究”课题组和《精神文明报.品格周刊》联合组织，于2016年3月31日以“品格教育案例及实施策略”为题开展本年度第一期品格教育骨干教师培训会，分享“专注”、“井然有序”、“友善”三个品格的培养成果和经验，促进品格教育深入有效的开展。

双流区李春兰工作室学员、来自棠湖中学实验学校小学部的王萍也跟进课题组开展了2年的品格教育，效果凸显。为进一步推进小学品格教育的开展，也为工作室申报县级课题“中学生积极心理品质培养的主题班会课实践研究”做准备，导师李春兰、助导郭俊梅带领学员王燕、王萍、辛洁秋、卓必萍、王越、严娟等参加此次培训会。

【左起：辛洁秋 卓必萍 严娟 郭俊梅 王燕 王萍 李春兰 王越】

成都市小学品格教育的发起人和组织者、成都市教育科学研究院基础教育研究所副所长、成都市小学调研教研员杨霖作了主题讲座。杨霖所长为大家献上精彩的演讲《让品格的力量看得见》，杨所长讲到，品格教育的一个重要内容是需要环境文化来熏陶和感染学生，并举例说明该如何做好校园环境文化的营造。

八位来自不同小学的优秀教师进行了品格教育案例分析及实践策略的分享。其中，来自电子科大附属小学的吴少娟老师以《品格教育—让你我遇见最好的自己》发表了演讲，她讲到了学校实行品格教育的原因、品格教育在学校的地位以及品格教育的顶层设计。来自成都高新实验小学的张莉老师的演讲《初见，便是美好的开始》中提到，丰富的活动是进行品格教育的良好载体；关注品格的持续发展，内化品格素养，才能稳固品格教育的根基。来自七中附属实验小学的苟艺静老师在《品格教材使用案例分析和实施策略》中主要介绍了《品格周刊》各个板块的使用方法及建议，也为广大教师提供了品格教育的素材。来自成都市树德小学的两位老师分别讲述了学校和家庭应该如何开展品格教育，强调了应该将品格教育延伸至家庭当中。所有教师的分享都赢得了热烈的掌声，他们为在场的所有教师提供了很多有效的教育教学方法，听众教师们也很专注，并对演讲报以了很高的赞赏。

虽然只是短短的一天的分享，但这样的交流让所有教育人都看到，我们又向着品格教育迈进了一步！

(二)走进课堂，促学员成长

————李春兰工作室活动

   2016年 4月8日，工作室7名学员在李老师的带领下来到东升二中开展教学研讨活动，东升二中陶万彬校长、教科室主任罗主任莅会指导。

首先，新学员严娟老师为大家带来一节思品课《法律初探》。课堂上，教师举止大方，讲解清晰，学生积极参与讨论，课堂气氛活跃，受到观课人员一致好评。

其次，课例研讨会，东升二中陶校长表示了对李春兰工作室的欢迎及感谢，并指出希望更多的非学员班主任都能参加这样的研讨学习。接着东升二中罗主任在讲话中分析了青年教师的培育计划，肯定了严娟老师的努力和成绩，希望她能多多学习并与在校其他老师分享学习经验。

在评课议课环节中，严娟老师首先对这堂课进行了深刻的反思，她表示以后会更加深入的研究课本相关知识，并且会在以后的教学中研究更适合学生教学方式 。罗主任分别从两个角度多个维度分析了这堂课，他指出课前资源准备应该更充分、多样；课堂内容应该立足于教材，但更应该高于教材；并且应该多给学生表现自我的机会。学员辛洁秋、王越、刘燕、房国臣、熊静娟、陈嫱六位老师也对严娟老师的课堂提出了很多中肯的建议。最后，导师李春兰老师做出总结。李老师首先对各位学员的评课内容作了点评，总结了学员评课的问题。然后，李老师结合严娟的课例从法律理论、教育理念、教学结构、教学效果、教学方法、教学评价、教师素质等七个方面进行了探讨，希望学员们听课时勤记笔记，评课时依据评课标准，将笔记内容进行归类整理，做到要点清晰，逻辑严密，表达精炼准确，提高观课评课的能力。

5个多小时的会议扎实而紧凑，全体学员都参与其中，积极思考、认真聆听、详细记录，受益匪浅。

(三)工作室成员齐聚一堂，共谱教育发展新篇章

----李春兰工作室活动

   2016年4月14日上午，成都市双流区名教师（名校长）工作室建设推进会在棠湖中学新校区举行。区教育局副局长傅云昌，区研培中心主任邱刚田，研培中心副主任谢祖福、教师发展室主任赵剑云，区名教师（名校长）工作室全体导师、助导及第五、六、七期学员，学科研培员工作室导师，全区中小学学校（含幼儿园）分管教师培训工作副校长，区研培中心教师发展室全体人员参与了本次大会。

会议在谢祖福的主持下分为了五个环节。

  第一环节是工作室代表发言。分别是李春兰工作室、刘勇工作室、毛凤鸣工作室。首先发言的是“中小学德育与班主任”名师工作室导师李春兰，李春兰老师以“完整班级--从管理走向治理”为题，在十分钟的时间里用精辟的语言给大家传达了工作室的发展概况、教育理念，向大会报告了工作室成立以来的研究成果，以永安中学郭俊梅、成都电子信息学校李德生、公兴初中王燕、棠湖中学实验学校王萍的班级治理模式的实践案例向大家提出了一个全新的概念“完整班级”，这个概念意味着班级管理理念的革命性转变，由传统行政命令式“班级管理”转变为“班级治理”。李老师的分享获得与会老师一致好评。

   第二环节是赵剑云主任梳理工作室自成立至今的成果以及未来几年的发展思路。在建设成果汇报中，赵老师介绍了全区工作室的发展概况与机制保障，提出全体工作室成员应该积极参与研修，共促工作室发展；提炼研修成果，提升工作室影响力。在对未来工作室发展规划中，赵老师提到工作室应该强化目标导向、引领学校课程建设，理清发展思路，推进工作室“五化一体”的建设机制。

   第三环节是邱刚田主任宣读教育局文件，公布了区名优工作室、区一级工作室名额，同时为新工作室颁发证书和工作室铭牌。

   第四环节是傅云昌局长对本次名教师（名校长）工作室建设推进会做成果总结说明，同时对各类工作室的发展提出了殷切期望与要求，他提出作为名教师应该有“铭”，同时应该促进学员的成长，最后提到学校的建设与规划应该基于教师需求。

   最后大会在研培中心副主任谢祖福的主持下圆满闭会。

(四)新学员献课展风采，名教师点评促进步

----李春兰工作室活动

   2016年4月15日上午，“中小学德育与班主任”名师工作室在成都电子信息学校进行了新学员公开课献课教学活动，参与本次授课的是工作室新学员刘燕和卓必萍。工作室导师李春兰、学员王燕、辛洁秋、陈嫱、房国臣、王越等老师参加了此次听课、评课活动。

   第一环节是新学员的献课。首先授课的是成都电子信息学校旅游专业教师刘燕，她用扎实的教学功底、专业的教学态度给大家呈现了一堂《餐饮服务与管理》课程中的《主题宴会中的餐巾花的选择和应用》专业课教学。

   课前刘燕老师用模拟酒店餐饮部班前会的情景教育强化学生的职业意识。通过模拟场景教学让学生以小组竞赛的形式完成教学任务：主题宴会中的餐巾折花及根据不同宴会主题选择合乎场景的餐巾花。通过小组合作学习模式不仅培养了学生的团队合作精神和服从意识，更重要是的在小组讨论中提升了学生的思考能力和创新能力，让学生将知识转化为技能。

   最后，各组思维导图的形式完成不同主题宴会的餐巾折花，再次强化教学重点，充分体现学生学习的主体地位。刘燕老师贯穿课堂的职场化教学、专业化训练让学生既收获了技能，又培养了职业素养，是一趟非常出彩的专业实训课。

   其次,献课的是成都电子信息学校电子专业课教师卓必萍，卓必萍老师采用了传统的教学方式给大家呈现了一堂《电子技术基础》学科中的课题为《组合逻辑电路的设计》的专业课。课堂通过复习旧知——新课引入——新课讲解——巩固练习——总结提高——课后拓展的传统教学模式给学生传达了组合逻辑电路设计的方法与步骤。在教学活动中，教师通过不断的鼓励增强学生的信心，通过学生阶段性任务完成情况的展示激励学生不断进步，通过教学任务的实施提高学生自主学习的能力。

   第二环节进行评课。参与听课的所有教师积极发言，本着提高教师教学质量，努力达成“中职好课”的标准，给授课的两位学员提出了非常宝贵的意见。从教学设计、教学理念、教师的专业精神、课堂内容的安排、教学重难点的强化与突破、对学生的关注度、学生主体地位的体现、评价手段的实施、小组合作学习的组织能力、学生认知结构与实践技能的关联性等方面进行了深度点评。最后导师李老师提出无论是实训课还是理论课，我们都应该体现学生学习的主体地位，应该以学生兴趣为重点，课堂应尽力做到关注每一个学生，关爱每一个学生，教学必须注重专业素养、专业态度的培养。

   在评课结束后，李春兰老师部署了下一阶段的学习安排，并期待全体工作室成员能够用心教育，努力上好每一堂课，把课堂还给学生，作为教师从理论学习到教学任务的实施都应该有更大的进步。

      李春兰工作室

2016年4月27日