《太阳》教学设计 胡婷婷

16太阳

教学目标：

1、了解说明文的基本说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子，并初步感知这些说明方法的好处。

2、能运用恰当的说明方法，把“这棵树真高”写具体。

教学重点：

1、了解说明文的基本说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子，并初步感知这些说明方法的好处。

教学过程：

一、回顾课文，理清脉络。

1.自由朗读课文，课文围绕“太阳”，主要讲了两方面的内容？

2. 默读课文第1-3自然段，找一找：太阳有哪些特点？勾画出相关句子，并尝试用一个字概括。

二、认知方法。

1.思考：作者在写太阳远的特点时，运用了什么说明方法？请快速阅读，并在旁边做好批注。

2、将“一亿五千万千米”“三千五百”换成“很远很远”“很多很多年”，感知列数字的好处。

3、利用讲解“如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”这句话，让学生比作较的说明方法。并让学生知道什么和什么作比较，体会作比较的好处。

4、方法回顾。

 说明方法：

 好处：

 列数字

 准确的写出了......事物的......特点。

 作比较

 把......和......作比较，突出......事物的......特点。

三、实践方法。

1、小组合作：默读2自然段，小组讨论作者在写太阳大的特点时，运用了什么说明方法？并说说有什么好处。

 说明方法：

 好处：

 列数字

 准确的写出了......事物的......特点。

 作比较

 把......和......作比较，突出......事物的......特点。

四、迁移方法。

（一）第3自然段：

1、自我尝试：默读3自然段，说说作者在写太阳热的特点时，运用了什么说明方法？并说说有什么好处。

2、补充说明方法：打比方。让学生了解说明是打比方，并且有什么好处。

（二）第4——8自然段：

1、自读小提示：作者在写太阳与人类密切关系时，又运用了什么说明方法呢？快速默读4—8自然段，找出相关依据。

2、指导学生梳理举的相关例子，并体会举例子的好处。（举例子的好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，让读者更明白，增强说服力）。

1、动植物的生长、煤炭的形成。

举例子     2、气候的形成。                            

3、能预防、治疗疾病。

（三）小练笔

运用适当的说明方法，把句子写具体：

列数字：这些树真高，（                 ）。

作比较：这些树真高，（                 ）。

打比方：这些树真高，（                 ）。

举例子：这些树真高，（                 ）。

五、总结

1、通过比较太阳的特点和我们的关系密切，体会“一句话，没有太阳，就没有我

们这个美丽可爱的世界。”