《景物描写中的联想》教学设计 喻玮

景物描写中的联想

    成都市双流区西航港小学 喻 玮

教学目标：

1.师生共读文本，掌握三种联想及其特点。

2.小组共议文本，揣摩联想在写景文章中的好处。

3.以读促写，尝试运用三种联想方式把景物写具体。

教学重难点：

掌握三种联想及其使用特点，揣摩联想在写景文章中的好处，尝试运用三种联想方式把景物写具体。

教学过程：

熟悉学生：给体育比赛名称配动态图来猜成语，引发学生的联想。

1、接力赛——再接再厉（我接过你的棒再次出发）

2、篮球比赛——你争我夺（我从你投篮的手里争回篮球）

3、举重比赛——斤斤计较（每一斤都很重要）

4、高低杠比赛——上下翻飞（一上一下飞起来）

师：大家是怎么猜出来的呢？

生说：我从接力赛跑步的场景猜到“再接再厉”

导入：谈话导入

师：大家还记得刚刚自己是怎么看图猜出成语的吗？由图表达的情景想到成语的意思，由二者的相关性猜出成语，这中间就有同学们的联想。其实，在一些写景类文章中，作者由眼前的事物想到与之相关的事物，这种写法，我们称它为——联想。读到这样的文章，我们不仅可以看到作者所看到的，还能体会到作者所想到的。今天，就让我们走进写景类文章，去领略联想的奥秘吧！（板书：景物描写中的联想）

一、浏览选文，整体感知文本。

（一）采用快速阅读方式文本材料一：《丁香结》、《长城》和《空山鸟语》

阅读要求：

（1）读：快速阅读文本。

（2）勾：勾出有作者联想的句子或语段。

（3）圈：从句中圈出作者由什么联想到什么。（如需概括，可批注）

（4）品：读句子，揣摩联想在情感表达上的作用。

（5）整：整合联想的不同类型及其特点。

 文章

 描写对象

 联想内容

 《丁香结》

 丁香

 丁香结

 《长城》

 长城

 古代修筑长城的劳动人民

 《空山鸟语》

 长久的欢乐鸣叫声

 年少短暂的好时光

（二）师生共同认知三种联想方式的特点及作用。

《丁香结》

师：作者是如何由丁香花想到丁香结的呢？

（丁香花）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。

师：用自己的话说一说，作者因为什么由丁香花想到了丁香结？（形似）

师：我们来看这些幅图，你想到了什么？

弯弯的月亮——物（小船）（形似）

笼中鸟——人、事、理（囚犯、周末补习失去快乐、自由）（神似）

师：像这样，由一个事物的性质或形态想到与之相似的另一事物，这种联想就是相似联想，联想的内容包括人、事、物、理等。很多比喻、拟人或者象征都是借助于此类联想。

师：这种相似联想在句子或者文段中有什么作用呢？

生：因为相似，很容易从看得见的丁香花形象理解丁香结负担着解不开的愁怨，让愁怨更生动形象。

《长城》

师：那《长城》中的想象又是怎样的呢？

生: 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

作者由现在壮观的长城想到了古代劳动人民修建长城的艰辛。

师：跨越时间或者空间的联想叫做相关联想。比如：在教室里，总有黑板。黑板旁边，一般总有粉笔或粉笔，粉笔总是在老师手里。

师：揣摩一下这里的相关联想在文中有什么作用呢？（充实内容，丰富内涵）

师：《空山鸟语》的联想又有什么不一样呢？谁来汇报一下这篇文章想象的语段。

生：谁没有山雀一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快。谁又能永远像山雀那样地欢乐呢？山雀们却总是快乐的，它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地。为了欢乐，它们会忙个不停。

这里把山雀永远欢乐与少年易逝的好时光进行联想，突出强调了少年好时光的短暂，表达作者对山雀尽情欢乐鸣叫的向往。

师：像这样，抓住两个事物最不相同或者存在相反的两方面进行的联想，就叫相反联想。比如，由朝阳想到落日，由懂事的妹妹想到顽皮的弟弟，由丑想到美，由大想到小，由忧患想到安乐等，都是让两个事物的形象形成反差，对比突出主题。

 文章

 描写对象

 联想内容

 联想方式

 联想作用

 （表达出的情感）

 《丁香结》

 丁香

 丁香结

 相似联想

 形象生动，具体化

 《长城》

 长城

 古代修筑长城的劳动人民

 相关联想

 充实内容，丰富内涵

 《空山鸟语》

 长久的欢乐鸣叫声

 年少短暂的好时光

 相对联想

 形成对比，突出强调

总结学法：我们从读、勾、圈、品、整五个步骤，学习了景物描写中表现景物特点，表达作者情感的三种不同联想分别为相似联想、相关联想和相反联想，并拓展了一些阅读材料中的典型例子。

二、阅读实践

1、出示三篇文本

《荷花》《繁星》和《酬乐天扬州初逢席上见赠》

师：现在请同学们按读、勾、圈、品、整的方法完成两篇文本的赏读。自己完成后可以和小组一起交流。

阅读要求：

（1）读：默读文本。

（2）勾：勾出有作者联想的句子或语段。

（3）圈：从句中圈出作者由什么联想到什么。（如需概括，可批注）

（4）品：读句子，不同联想在情感表达上的作用。

（5）整：整合联想的不同类型及其特点。

相似联想：形试、神似       相关联想：时间、空间      相反联想：反面

 文章

 描写对象

 联想内容

 联想方式

 联想作用

 （表达出的情感）

 《荷花》

 《繁星》

 《酬乐天扬州初逢席上见赠》

三、迁移

师：随着文本的阅读，我们一次又一次的与联想对话。现在，放飞我们联想的翅膀，从下列选题中任选一个进行联想创作吧！

1、看见皎洁的月亮：

2、漫步春的气息中：

四、归纳结课

古往今来，无数文人墨客用自己丰富的联想，让笔下的景物灵动，充满情感。推荐大家继续阅读老舍先生的《济南的冬天》、朱自清先生的《荷塘月色》，相信，在阅读的道路上，你会发现联想的更多魅力。愿大家收获更多，学以致用。

板书设计：  

               景物描写中的联想

        读                        

        勾       表现特点       相 似：形似、神似    

        圈                      相 关：时间、空间    

        品       表达情感       相 对：相反面  

        整