郭映兰个人教育教学优秀案例（二）

成都市双流区音乐名教师工作室课堂教学设计方案

学校：   双流区东升第二初级中学                          授课时间：   2020     年  11  月  2  日

课题名称

《军民大生产》

课型设计

唱歌综合课

教学时间

40分钟

教材版本

人民音乐出版社（简谱）

教学年级

　七年级上册

任课教师

郭映兰

教学内容

学唱歌曲《军民大生产》

学情分析

七年级的孩子对于唱歌课兴趣浓厚，能积极参与课堂活动，跟随音乐模唱，识读简单的乐谱。他们正处于变声期，在学唱的过程中，容易出现吼唱的现象，教师要正确引导变声期用嗓，多用鼓励性评价，增强学习音乐的自信和能力。

教学目标

1、 体会歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪

2、 演唱时声音要富有弹性，能背唱一段歌词，一领众和要配合默契。

3、 了解作品背景，初步认识我国民歌中的劳动号子。

教学方法

讲授法、情境创设法、互动体验法

教学重点

能够用富有弹性的声音演唱歌曲，

体会歌曲的劳动节奏特点

教学难点

一领众和要配合默契

课程资源

钢琴、多媒体、

课前准备

相关资料

教学过程

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

设计意图

设计意图

教学导入

教师演唱《推炒面》

引导学生初听旋律

聆听、欣赏

初听歌曲旋律

        教学新课

初听歌曲《军民大生产》

1、 播放歌曲《军民大生产》

2、 揭示课题

3、 设问：《推炒面》和《军民大生产》旋律的异同

4、 讲解歌曲《军民大生产》历史背景

1：聆听、感受、探究

2：分析《推炒面》和《军民大生产》旋律，得出结论

3：聆听、了解歌曲《军民大生产》相关历史背景

通过聆听，对比，探究了解歌曲《军民大生产》的相关历史背景

欣赏舞蹈史诗《东方红》片段之《军民大生产》

1、 设问：画面展现了怎样的劳动场景？音乐表达的情绪？哪一句歌词最能体现这种情绪？

2、 引导学唱（提示变音记号升4的音准）

3、 引导学唱加上前一小节（军队和人民······）

欣赏、思考、探究、回答问题、演唱

感受劳动场面的热闹气氛。学唱会第五、六、七小节旋律

学唱歌曲

1、 引导领唱、齐唱

2、 重音（嗬嗨）同音重复力度、大跳52的处理

3、 最后一小节“反复跳跃记号”

4、 第五段歌词：一、二、三、四（列队口号）引导学生声音饱满、弹性

1、 学唱歌曲

2、 声音、音准、节奏、力度

3、 跟伴奏演唱（分组商量演唱形式）

多种形式学唱歌曲，层层推进表现歌曲意境

分析歌曲的音乐特点

1、 引导分析歌曲的音调、演唱形式、节奏特点

2、 归纳总结：劳动号子

3、 劳动号子的作用

1、 分析，探究、总结

2、 聆听、理解

3、 掌握

知识概念学习

教学拓展

创编歌词

引导学生分组创编

分组合作，探讨，创编歌词

展示成果

充分调动学生积极参与课堂活动，为歌曲进行歌词创编

教学小结

总结并布置课后作业：劳动号子根据劳动形式的不同，分为哪些具体的号子类型？

教学评价

教学板书

《军民大生产》

《推炒面》

《东方红》

力度、反复跳跃记号、列队口号

五声调式

劳动号子特点

创编《》

教学反思