郭映兰个人优秀教学设计（二）

成都市双流区音乐名教师工作室课堂教学设计方案

学校：   双流区东升第二初级中学                          授课时间：  2020     年 11  月    23  日

课题名称

《雪绒花》

课型设计

唱歌综合课

教学时间

40

教材版本

人音版（简谱）

教学年级

　七年级

任课教师

  郭映兰

教学内容

学唱歌曲《雪绒花》

学情分析

    七年级学生在音乐审美能够和歌唱能力方面都有所基础，课堂上能积极参与各种演唱活动，对老师的要求作出恰当的反应，大部分学生演唱姿势不太正确，需要老师不断提醒，现阶段他们正处于变声期，要正确面对，科学用嗓，提高歌唱自信。

教学目标

1、通过体验、创作，增强对影视音乐的兴趣，并能通过想象，将音乐情绪用较适合的动作及语言表现出来。

2、通过学唱、欣赏、讨论、实践，增强合作与协调能力。

3、自然并有表情地演唱歌曲《雪绒花》，加深对外国音乐和人文的理解。

教学方法

聆听感受法、情境创设法、体验法

教学重点

学唱《雪绒花》

教学难点

影视音乐的特点或作用

课程资源

多媒体、钢琴

课前准备

教学设计、教学PPT

教学过程

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

设计意图

设计意图

教学导入

视频欣赏

1、播放电影《泰坦尼克号》片段与其主题音乐《我心永恒》。

2、问：想不想对这个音乐或者这部电影说些什么？

1、聆听、观赏、轻声哼唱并自由律动。

2、简述观点。

从学生熟悉和喜爱的音乐着手，视听结合，充分激起审美兴趣，对之后的学

习内容产生期待

        教学新课

感受

1、范唱歌曲《雪绒花》

2、介绍电影《音乐之声》剧情并播放电影片段。

3、问：同一首歌，在不同的场景中，在环境、情绪、演唱力度、情感等方面有否变化？

1、轻声跟唱。（多数学生会情不自禁地跟唱，小学曾学过）

2、第一个场景时像孩子般轻声吟唱；第二个场景时如观众般

   站起来唱。

3、小组讨论并交流看法。

1、两个场景为学生的内心体验创造了条件。

2、小组充分交流，增强对人对己的认同感。

体验

1、播放《雪绒花》伴奏音乐。

2、问：现在大家对这首歌曲或电影是不是有更深一层的看法呢？（学生的看法可能不一，教师应允许有多种意见。）

1、演唱歌曲或用u\a模唱。

（自然并有感情的演唱）

2、自由谈看法。

3、归纳——音乐为影视服务。

1、进一步体味歌曲中的

爱国情感以及对情节

的推进作用。

2、感性的体验进入理性的思考与归纳。

教学拓展

实践与创作

1、播放一段无声的动画。

2、结合画面播放三段音乐。

3、问：当我们亲自担任了音乐师之后，能否归纳一下自己所体会到的影视音乐的特点或作用？

4、课件出示影视音乐的特点与作用。

5、播放一段短小的音乐。

6、请大家再度担任音乐师的任务，给这段音乐创设较适合的场景。

7、巡视各组。

1、观看动画。

2、观看、聆听、交流。然后选择音乐，并说明理由。

3、谈自己的想法。

4、聆听。

5、小组活动，为音乐设计情节，安排演员，组内排练。

6、分组表演，或以语言文字的形式表达感受。

1、通过选择配乐法，学生在观察、分析的过程中发挥了想象力和创造力，深化了对影视音乐的理解。

2、再次通过小组合作，以场景表演法和语言转化法对所学的影视音乐知识加以应用，培养学生丰富的创造意识。

教学小结

让我们仿照《实话实说》栏目，用一句话概括对影视音乐的感想。

教学评价

教学板书

《雪绒花》

教学反思