魏秋月个人教育教学优秀案例（二）

成都市双流区音乐名教师工作室课堂教学设计方案

学校：成都市双流区棠湖小学        授课时间： 2020  年  10 月  19 日

课题名称

《过新年》

课型设计

唱歌综合课

教学时间

40分钟

教材版本

人音版

教学年级

　二年级

任课教师

魏秋月

教学内容

学唱《过新年》，并用小型课堂打击乐器为歌曲伴奏。

学情分析

二年级的学生课堂氛围活跃，特别喜欢演唱歌曲和表现自己，模仿能力强。

教学目标

1. 能用热情、饱满的声音演唱《过新年》，并用小型课堂打击乐器为歌曲伴奏。

2. 通过表演歌曲感受中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。

教学方法

听唱法，模唱法

教学重点

能用热情、饱满的声音歌唱《过新年》。

教学难点

能用热情、饱满的声音歌唱《过新年》。

课程资源

电子琴、多媒体设备、小型课堂打击乐器。

课前准备

师生问好

教学过程

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

设计意图

设计意图

教学导入

欣赏《新年好》

请你安静的欣赏这首歌曲，并说出它的名字。

安静的聆听歌曲，说出歌曲的名字。

营造过年的氛围。

介绍过年的习俗和关于年的传说。

提问：你们过年都做些什么？玩些什么？

学生阐述自己过年的一些趣事，经历。

了解过年的传统习俗。

        教学新课

初听歌曲

出示课题

欣赏歌曲《过新年》，提出聆听要求。提问：你听完这首歌曲心情怎么样？

学生安静的聆听歌曲，回答问题。

感受歌曲的情绪。

复听歌曲

按照要求复听歌曲。提问：你听到歌曲里面都唱了些什么？

学生按要求复听歌曲，并说出自己听到的歌词内容。

了解歌词内容。

学习歌词

教师有节奏地范读歌词，休止符的地方提示。

学生认真听教师有节奏的范读歌词，并说出在什么地方老师有休止符的提示，出现了几次。

学习歌词，知道休止符的作用。

学唱歌曲

教师用电子琴弹奏歌曲旋律。

学生随琴用lu小声的哼唱旋律。

学习歌曲旋律，学会自然的轻声演唱。

教师弹奏旋律，用歌曲接龙的方式教唱歌曲。

学生用歌曲接龙的方式学唱歌曲。

有趣味性的学唱歌曲。

教师完整弹奏歌曲旋律。

学生完整的演唱歌曲。

检验学习情况。

教学拓展

用小型课堂打击乐器为歌曲伴奏

教师介绍小型课堂打击乐器，演奏方法。

学生用小型课堂打击乐器为歌曲伴奏。

学习小型课堂打击乐器的演奏方法，并为歌曲伴奏。

教学小结

教学评价

教学板书

《过新年》

你的心情 —— 开心、快乐、高兴......

教学反思

《过新年》是二年级孩子们在本学期学习的最后一首歌。上节课学生们领略了很多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的“中国年”。

这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。

在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提出一个问题，“这是什么声音，表现了怎样的场景？”孩子们说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节”，“是呀，上节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一起学习我们中国人是怎样过新年的。你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来……”接下来，我们就一起初听歌曲《过新年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的动作，等我示范后，孩子们听着音乐敲击“鼓”面，兴趣就更高了，教室里呈现出了过年的气氛。

在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。最后，能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辨鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚咚咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。

本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生的参与意识，很好的完成了教学任务。不足之处是创编歌词这一环节，需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路。