校内讲座+简讯稿 郭晓平

给孩子插上自主的翅膀

双流区实验小学（东区） 郭晓平

教育没有什么所谓的惊天动地的大事，教育就是尊重生命成长的规律，做好一点一滴的小事。让花儿以花儿的样子绽放，草儿以草儿的样子碧绿。我的班级管理也没有什么惊天动地的大成就，更多就是确立班级运行机制，然后一步一步慢慢实行，不断修正。待班级运行步入正轨，我就可以静观孩子们自主管理，自主发展，偷偷当个幸福的“懒”老师。

蒙台梭利说：“有谁会想到给儿童不必要的帮助就是对儿童的压制，而且这种压制将严重影响他今后的生活。”在我的班级管理中，我充分相信每个孩子，给孩子锻炼自己的机会，从各个方面培养孩子们自主独立的能力。

一、班级事务——自主当家

班级事务纷繁芜杂，班主任一个人来做肯定是千头万绪。实小东区的每个班都在实行“人人有事做，事事有人做”的班级管理制度，每个人都参与到班级管理，我觉得非常棒。但在实行过程汇总，我发现问题很多：很多孩子会忘记自己的工作，也有孩子故意偷懒，最后很多工作还是落到了班上那几个既能干又积极的同学身上。于是，我沉下心来反思，这么好的理念在践行过程中，到底哪里出现了问题呢？最后，我根据自己的反思进行了一系列的改良。

1.扁平管理，落实当家职责

这个灵感还是来源于学校的分校制度。传统的金字塔班级管理模式是班主任是最高管理层，站在金字塔顶端发号施令。班长、劳动委员、体育委员等是中层管理人员，负责上传下达，以及管理相关的同学。剩下的同学就是服从管理，遵守纪律，没有班级担当的意识。很显然，这样的管理方式无法调动所有同学参与班级管理的积极性。于是，我摒弃了传统管理理念，减少管理层级，采取扁平化管理模式，让每个人都参与到班级管理事务当中来。

班上51个同学，按座位按列分组，共分为12个组，每组4-5个同学。每个组都设有相应岗位：语文长兼任总组长、数学长、卫生长、理桌长、提醒长。具体职责如下：语文长兼组长负责收发语文作业，以及管理整个小组的各项事务；数学长负责收发数学作业；卫生长负责本小组的一日三扫；理桌长负责对齐桌椅；提醒张负责提醒小组同学做好“下课三收”，注意文明休息。我们管理层级也就相应调整为两级：第一层是小班主任，班级劳动卫生长以及语文和数学课代表，第二层就是每个小组的小当家。小班主任负责管理班级其他事务担当，比如植物管理员和灯光管理员。班级劳动卫生长负责管理每个小组的卫生长和理桌长。课代表负责每个小组的语文长和数学长。这样每个学生都能根据自己的能力和兴趣选择自己喜欢的职位，人人都是劳动者，人人都是小当家。

2.量化评价，续航当家动力

每个部门都有一张“小当家打分表”。孩子们每日劳动后就可以到部门主管处报告，主管检查劳动成果后进行加分。以班级卫生劳动长为例，他主管小组卫生长和理桌长。每日午间打扫时，小组卫生长和理桌长劳动完成后就会请班级卫生长检查，并打分。

每周一中午是固定的“班级当家总结会”。小班主任就带领各个部门依次上台，公布同学们这一周的得分。对特别负责特别勤快的同学提出表扬，号召大家向他学习，也给劳动不积极的同学提出改进的建议。孩子们依据自己的得分领取工资（点赞币），点赞币又可以在班级超市兑换礼物。这也让孩子们明白了有劳有得，优劳优得，不劳不得。

就这样，班级呈现了一个良性的生态循环：工作——评分——兑换工资——加倍努力工作。

二、我们的课堂——自主交流

以往我的课堂还是老师问，学生答。师生交流很充分，但是生生互动很少。整堂课上下来有时会觉得很累，一直牵着孩子走，不停地发问，抽生回答，启发学生积极举手发言，再发问……后来，看了一本书，里面谈了一个“把话筒传下去”的理念。让学生来启发同伴，引领同伴，点燃同伴。于是，我如获至宝，赶紧在班上试验起来。于是，现在课堂上孩子们大多都能把话筒传递下去，他们在回答完问题后，会主动说：“谁还想说？”“谁有不同的观点？”“谁有补充？”然后，会自己请人起来发言。在语文课上，朗读环节，孩子们常常会说：“谁还想来读？”“谁想来挑战我？”一个简单的把话筒传递下去的小改革，实际上是给了每个孩子我是课堂主人的体验，他可以请一个同学起来发言，在孩子看来是行使了一次了不起的权利。同样，其他孩子回应伙伴的邀请，一起交流同样的话题，课堂上就形成了一种生生之间自主交流的愉悦氛围。

三、评价机制——自主成长

1.个人评价机制

三级评价机制：10分换一颗星，五颗星换一枚点赞比，点赞币兑换相应礼物。

每个孩子都有一个“存折”，用于储存自己的各方面努力换来的财富。

2.集体评价机制

黑板上的小组积分排行榜：每周积分最多的小组全部同学奖励一枚点赞币。

最后，我再谈一谈家校沟通。班级建设离不开家长的支持和配合。所以我一直坚持给家长反馈学生在校的各项情况，主动和全体家长沟通，让家长们了解我们班级的运行机制，了解班级最近的动向，了解孩子们的学习状态。

给孩子插上自主的翅膀，未来他们才有力量飞得更高更广。